Diese Methode ist im Rahmen der Jahresaktion 2024 „100% Mensch – Setzt euch ein gegen Rassismus“ entstanden. Wenn du Anmerkungen zur Methode oder weitere Vorschläge hast, melde dich gerne unter jahresaktion2024dpsg.de (jahresaktion2024[at]dpsg[dot]de).
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Das Projekt Aktuelles Team Dokumentation Darf man Seesterne mit nach Hause nehmen?
Hochzeit ausrichten, indem ein Zauberer Magier und Ballonkünstler die Gäste und Besucher begeistern darf
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ganz aufgeregt, weil sie sich gar nicht vorstellen konnten, wie das ist, wenn man zur Schule gehen darf
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Nicht alle Verkehrsteilnehmenden kennen alle Vorfahrts- und Vorrangregeln – das führt zu vielen Unfällen.
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Fortnite gamen als Elfjähriger? Mein Ex und ich sind in manchen Erziehungsfragen nicht ganz on the same page. ChatGPT soll mir als neutrale Beraterin beistehen.
Publikationen Kontakt Sprachmenü DE FR IT EN Experten und Fachwissen «Aber bei Papa darf
Zusammenfassung: Verfahren der Beobachtung von Kindern in Kindertageseinrichtungen haben stark an Bedeutung gewonnen. Der Ausgangspunkt dieses Beitrags ist, dass die Beobachtung für pädagogische Prozesse bzw. pädagogische Praxis produktiv und konstitutiv wird. Im Anschluss an eine allgemein pädagogische Situierung zur Pluralisierung pädagogischen Wissens arbeitet der Beitrag diskursanalytisch in konzeptionellen und praxisanleitenden Texten zur Beobachtung vier Figuren heraus, über die sich die generativen Formen pädagogischen Wissens in der Beobachtung beschreiben lassen. Die Organisation der verschiedenen Wissensformen wird im Lichte der Transformationen des frühpädagogischen Feldes reflektiert und systematisch auf ihr Verhältnis zur Ausbildung einer Haltung der ErzieherInnen befragt.Schlagworte: Beobachtung, pädagogisches Wissen, frühkindliche Bildung, Adressierung, DiskursanalyseAbstract: The point of departure for this paper is that „observation“ has recently become a productive and constitutive instrument for pedagogical processes and pedagogical practice in general. Assuming a plurality of educational knowledge, the paper provides a discourse analysis of German conceptual and practice-oriented texts about observation by reconstructing four systematic figures. These figures convey the generative structures of the educators´ interpellations in the field. In the final sections of the paper, these structures are reflected upon in light of the recent transformation in the field of early education as well as the possibility of constituting new attitudes on the side of the educators.Keywords: Observation, Educational Knowledge, Early Education, Interpellation, Discourse Analysis
Zeitschrift für Pädagogik Aktuelle Ausgabe/Alle Ausgaben/Abonnement Zeitschrift für Pädagogik Darf
An den Gewinnspielen darf jede volljährige, natürliche Person teilnehmen.
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Ausgerechnet als der Papa von Anders wieder nach Hause darf,
Ausgerechnet als der Papa von Anders wieder nach Hause darf, steht die Gerichtsvollzieherin vor der Tür
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