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Sicherheit spielerisch erleben

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Book Creator | Bin ich unschuldig oder schuldig?

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Ich sage ihnen, dass ich gerade zu Hause gesessen und ferngesehen habe.

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Book Creator | Reflection on indigenous people

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Open-Access-Publizieren – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/ueber-uns/bibliothek/publikationsvereinbarungen-read-publish-vereinbarungen

Autorenhinweise des Verlags Taylor & Francis sind hier abrufbar Sage Journals Das IPN beteiligt sich

Individuals’ interests in vocational environments with activity opportunities that are inconsistent with Holland’s calculus hypothesis - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/individuals-interests-in-vocational-environments-with-activity-opportunities-that-are-inconsistent-with-hollands-calculus-hypothesis

Holland’s RIASEC theory posits that career choices are guided by the desire to establish congruence between individual interests and environmental activity opportunities. Furthermore, the theory states that most individuals exhibit interests that are consistent with the circular ordering of RIASEC domains, thereby rendering specific interest constellations unlikely. Therefore, as activity opportunities provided by many environments are inconsistent with the circular RIASEC order, the question emerges as to which individuals they attract. In this article, we examine the plausibility of three different scenarios that assert inconsistent environments (A) attract individuals with similarly inconsistent interests; (B) attract individuals with consistent, but only partially congruent interests; and (C) attract individuals with overall strong interests. Data collected within three university majors (N = 553)—two consistent (emphasizing either R or S) and one inconsistent (emphasizing both R and S)—support Scenario B, suggesting that inconsistent environments are linked to lower congruence and greater interest diversity.
Englisch Erschienen in Journal of Career Development, 52(4) Seiten 427–448 Herausgeber (Verlag) SAGE

Individuals’ interests in vocational environments with activity opportunities that are inconsistent with Holland’s calculus hypothesis - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Holland’s RIASEC theory posits that career choices are guided by the desire to establish congruence between individual interests and environmental activity opportunities. Furthermore, the theory states that most individuals exhibit interests that are consistent with the circular ordering of RIASEC domains, thereby rendering specific interest constellations unlikely. Therefore, as activity opportunities provided by many environments are inconsistent with the circular RIASEC order, the question emerges as to which individuals they attract. In this article, we examine the plausibility of three different scenarios that assert inconsistent environments (A) attract individuals with similarly inconsistent interests; (B) attract individuals with consistent, but only partially congruent interests; and (C) attract individuals with overall strong interests. Data collected within three university majors (N = 553)—two consistent (emphasizing either R or S) and one inconsistent (emphasizing both R and S)—support Scenario B, suggesting that inconsistent environments are linked to lower congruence and greater interest diversity.
Englisch Erschienen in Journal of Career Development, 52(4) Seiten 427–448 Herausgeber (Verlag) SAGE

A framework for learning from erroneous examples and meta-analysis of empirical research - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/a-framework-for-learning-from-erroneous-examples-and-meta-analysis-of-empirical-research

While there is ample theoretical and empirical evidence detailing which conditions benefit learning from one’s own errors, the evidence on learning from others’ errors has not yet been synthesized. In this meta-analysis, we examine the overall impact of erroneous examples on learning and the effects of potential moderating variables based on a novel framework. Following the robust variance estimation method, we synthesized findings from 42 papers (177 effect sizes) comparing erroneous examples with correct examples or problem-solving in experimental studies. The results revealed a statistically significant but weak effect of erroneous examples on learning (g = .136). Further analysis indicated a statistically significant moderating effect of the design of error-explanation activities. Specifically, providing self-explanation prompts or instructional explanations enhanced learning from erroneous examples more than not providing any error explanations. Our findings draw attention to the design of error explanation activities as well as several areas for future research.
Narciss Originalsprache Englisch Erschienen in Review of Educational Research Herausgeber (Verlag) Sage

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Ceyda Kaya | Europäischer Wettbewerb

https://www.europaeischer-wettbewerb.de/ceyda-kaya-2/

Ich sage: `Hört auf – Stopp!´ Wenn sie nicht aufhören, rufe ich eine/n Lehrer/in.

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Der KJR – ein wirklich verlässlicher Partner – Kreisjugendring München-Stadt

https://www.kjr-m.de/mitarbeiter-und-mitarbeiterinnen-des-kjr/armin-schroth/

Armin Schroth, Abteilungsleiter Offene Kinder- und Jugendarbeit regional Süd: „Man hat das Gefühl, gebraucht zu werden“ Interview: Marko Junghänel(Mai 2013) Armin, Du arbeitest schon seit […]
Es wäre gelogen, wenn ich sage, dass das nicht manchmal auch anstrengend wäre – hauptsächlich ist meine

Robin Hood - Kreisjugendring München-Stadt

https://www.kjr-m.de/themen/kulturarbeit/kulturelle-jugendbildung/abgeschlossene-kulturprojekte/robin-hood/

Kooperationspartner: Deutsches Theater Teilnehmende Einrichtung: KJT frei.raum Trudering Jugendliche Besucher:innen des Kinder- und Jugendtreffs frei.raum hatten am 19.11.2023 die Möglichkeit, das Musical Robin Hood […]
Das Musical basierend auf der weltbekannten Sage erzählt die Geschichte des legendären Königs der Diebe

ClubIn gewinnt Mosaik Jugendpreis - Kreisjugendring München-Stadt

https://www.kjr-m.de/allgemein/clubin-gewinnt-mosaik-jugendpreis/

Seit 2018 haben junge Neumünchner*innen die Möglichkeit, ihre eigenen Texte auf dem ClubIn-Blog zu veröffentlichen. Bereits 200 Beiträge in verschiedenen Sprachen sind auf der […]
Moderatorin, Iman Bakkali, was ihr der Blog persönlich bringt: „Ich werde nichts Neues sagen, wenn ich sage

Salvatore - Kreisjugendring München-Stadt

https://www.kjr-m.de/der-kjr/geschichte/lang-ists-her/salvatore/

(3. von links) Salvatore besuchte das SBZ Sendling ab einem Alter von 14 Jahren. Die Zeit im Freizeitheim war für mich sehr prägend. Meine […]
Über mich selbst sage ich: „Ich bin ein Italo-Bayer“.

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