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Diesen Fragen wird in der vorliegenden Langzeitethnographie mit einer praxistheoretischen – Sichtbar wird darin, wie die Beteiligten – die Lehrkräfte, Schulkinder und ihre Eltern – Im Zusammenhang mit der Genese von Ungleichheit wird damit eine Analyseperspektive – geboten, mit der gezeigt wird, wie alle Akteur*innen an der Herstellung des Sinns
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Im Beitrag wird untersucht, wie die Unterscheidung von Wissen und Erfahrung im interaktiv-pragmatischen – Vollzug von Weiterbildungsveranstaltungen genutzt wird, um das Problem einer pädagogischen – Verhältnis der epistemischen Zugänge ‚Wissen‘ und ‚Erfahrung‘ in einer Weise prozessiert wird
Analyse lokaler Ordnungen epistemischer Beteiligung Zusammenfassung Im Beitrag wird

Politisch wird dies seit jüngster Zeit insbesondere in Verbindung mit der „Großen – Anforderungen damit auf konzeptioneller und vor allem pädagogischer Ebene einhergehen, wird
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Aus Perspektive handelnder Personen wird der pädagogische Alltag dargestellt und – ermittelt, in welchen Bereichen Überforderung angegeben wird und somit Handlungsbedarf – In folgendem Beitrag wird die Einschätzung von n=500 elementarpädagogischen Fachkräften
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kritisch gegen die Neurokriminologie selbst und zwar in drei Hinsichten: Zum einen wird – Zweitens wird gezeigt, dass die spezifische Version dieses Glaubens anhand der volkstümlichen – Annahme entwickelt wird, dass sich jemand abweichend verhält, wenn er im Kopf nicht – Drittens wird mit Blick auf neuere Forschungen der Nachweis geführt, dass ätiologische
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Für schwierige Klassen wird manchmal ein Vertrag mit den Schülern empfohlen.
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Was unter implizitem Wissen zu verstehen ist, wird in der deutschsprachigen Erziehungswissenschaft – Anschließend wird gefragt, welche Bedeutung einem auf diese spezifische Weise verstandenen – Es wird gezeigt, dass die der Dokumentarischen Methode zugrunde liegende Konzeption – Es wird vorgeschlagen, Michael Polanyis Konzeption impliziten Wissens aufzugreifen
Rekonstruktion Zusammenfassung Was unter implizitem Wissen zu verstehen ist, wird

Der Unterstützungsbedarf der Schüler:innen wird nur marginal berücksichtigt. – Mit festgelegten Indikatoren über einen Sozialindex wird die Schulfinanzierung gerechter
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Im vorliegenden Beitrag wird ein Vergleich des Verfahrens und der Grundannahmen von – Dadurch wird versucht nachzuweisen, dass es sich bei Restorative Justice um ein Gegenmodell
Zusammenfassung Im vorliegenden Beitrag wird ein Vergleich des Verfahrens und der

Im Beitrag wird ein Curriculum zur Professionalisierung hochschuldidaktisch Tätiger – Es wird als Ausgangspunkt für ein Kerncurriculum der Weiterbildung hochschuldidaktisch
Entwurf eines hochschuldidaktischen Kerncurriculums Zusammenfassung Im Beitrag wird