Es wird hierzu ein DFG-gefördertes Forschungsprojekt vorgestellt, das der Frage nach – In diesem Zusammenhang wird argumentiert, dass raumbezogene Polizeiarbeit Vorfeldverlagerungen
Es wird hierzu ein DFG-gefördertes Forschungsprojekt vorgestellt, das der Frage nach
In diesem Band wird Bildung als Grenzverhältnis in pädagogischen Ordnungen verstanden
Grenzverhältnisse Perspektiven auf Bildung in Schule und Theater In diesem Band wird
Doch wenn diese Anforderung schon früh eingeübt und kontinuierlich ausgebaut wird
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Bewegung in der Schule wird oft als etwas Zusätzliches gesehen, als Pausenfüller,
Serie »Resilienz im Lehrberuf«, Folge 2 Zusammenfassung Bewegung in der Schule wird
Zusammenfassung: Es wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die emotionale – Auf der Basis neuerer entwicklungspsychologischer Befunde wird hier der Versuch unternommen
und kognitive Voraussetzungen von Bildung Zusammenfassung Zusammenfassung: Es wird
Im vorliegenden Text wird untersucht, welche Möglichkeitsräume für Sprachbildung – Vielmehr wird trotz gegenteiliger Rechtsnormen (Recht auf Bildung, Grundsatz der
Schulgesetzgebung des Landes Nordrhein-Westfalen Zusammenfassung Im vorliegenden Text wird
Neben diesen theoretischen Ausführungen wird im Rahmen dieses Beitrags das Programm – Die Anwendbarkeit wird anhand einer ersten explorativen Untersuchung bei Kindern
Neben diesen theoretischen Ausführungen wird im Rahmen dieses Beitrags das Programm
In den Rekonstruktionen des empirischen Materials wird die Bedeutsamkeit von Kategorien – Vor dem Hintergrund der Rekonstruktionen wird im Beitrag die Frage aufgeworfen, inwiefern
In den Rekonstruktionen des empirischen Materials wird die Bedeutsamkeit von Kategorien
Professionstheoretisch wird Professionalität von Lehrpersonen verschieden modelliert – Diese Frage wird durch Entwicklung und Anwendung eines Instru-ments zur Erfassung
Professionalität im Lehrerinnen- und Lehrerberuf Zusammenfassung Professionstheoretisch wird
Lernen wird dabei als relationaler und kontextgebundener Prozess verstanden, der – rekonstruiert werden, dass Lernen nicht nur in ganz unterschiedlicher Weise erfahren wird – So wird noch einmal eindrücklich deutlich, dass „Passungsverhältnisse“ im Hinblick
Lernen wird dabei als relationaler und kontextgebundener Prozess verstanden, der
