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Schmerzerfassung bei extrem unreifen Frühgeborenen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/pflege_gesellschaft/artikel/54883-schmerzerfassung-bei-extrem-unreifen-fruehgeborenen.html

Einsatz kommenden Schmerzerfassungsinstrumente für extrem kleine Frühgeborene (EWLB) wird – Es wird beschrieben, welche Auswirkungen die Diskussion auf Entwicklung und Revision – auf eine adäquate Schmerzerfassung extrem unreifer Frühgeborener zugeschrieben wird
Einsatz kommenden Schmerzerfassungsinstrumente für extrem kleine Frühgeborene (EWLB) wird

Bildung zwischen Institution und Lebenswelt | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/artikel/9328-bildung-zwischen-institution-und-lebenswelt.html

institutionelle Sichtweisen auf Bildung reproduziert, obwohl es zunehmend zum Anspruch wird – Dabei wird die Schule häufig als Lebenswelt oder Alltagswelt bezeichnet mit der Folge – Es wird deutlich, dass Schüler in ihrer Lebenswelt Bildungspraktiken erwerben, die
institutionelle Sichtweisen auf Bildung reproduziert, obwohl es zunehmend zum Anspruch wird

Mädchenkulturelle Räume Pferde(t)räume als Mädchenräume – die Wendy als Imaginatorium für Mädchen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/artikel/56806-maedchenkulturelle-raeume-pferdetraeume-als-maedchenraeume-die-wendy-als-imaginatorium-fuer-maedchen.html

Mittels einer Inhaltsanalyse auf der Basis der Grounded Theory wird beleuchtet, wie – in diesem Raum Weiblichkeit in den Bildern und in den Geschichten hergestellt wird – Dafür wird analysiert, wie die Sozialfigur des Pferdemädchens sowohl als Identifikationsfigur
Mittels einer Inhaltsanalyse auf der Basis der Grounded Theory wird beleuchtet, wie

Literacy und soziale Gerechtigkeit – Theorie – Empirie – Praktiken – Andrea Bramberger, Sabine Seichter | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/50391-literacy-und-soziale-gerechtigkeit.html

, in welchen ein partizipatorisches Miteinander praktiziert und Vielfalt gelebt wird – performative Didaktiken des Lernens an, in denen Diversität als Bereicherung erlebt wird
, in welchen ein partizipatorisches Miteinander praktiziert und Vielfalt gelebt wird

Weiterbildungsbedeutungen: Ein Bedingungsbereich pädagogischen Handelns in kleinen und mittleren Unternehmen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/der_paedagogische_blick/artikel/9644-weiterbildungsbedeutungen-ein-bedingungsbereich-paedagogischen-handelns-in-kleinen-und-mittleren-unternehmen.html

Wird davon ausgegangen, dass Weiterbildungsbedeutungen den Umgang, also auch die – Organisationsformen pädagogischen Handelns in beruflich-betrieblichen Zusammenhängen verstanden wird
Wird davon ausgegangen, dass Weiterbildungsbedeutungen den Umgang, also auch die

Zur (Un-)Abhängigkeit von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen im Grundschulunterricht | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_paedagogik/artikel/43501-zur-un-abhaengigkeit-von-oberflaechen-und-tiefenmerkmalen-im-grundschulunterricht.html

In der Literatur zur Unterrichtsqualität wird davon ausgegangen, dass die Qualität – Um diesen Zusammenhang empirisch zu untersuchen, wird anhand von Videodaten aus dem
Schülerarbeitsphasen im Vergleich Zusammenfassung In der Literatur zur Unterrichtsqualität wird

Bildungsentscheidungen in der Sekundarstufe I – Sekundäre Herkunftseffekte an Hamburger Schulen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/artikel/9299-bildungsentscheidungen-in-der-sekundarstufe-i-sekundaere-herkunftseffekte-an-hamburger-schulen.html

Es wird untersucht, welcher Zusammenhang zwischen den Hintergrundmerkmalen der Schülerinnen – bereits vorhandene soziale Schieflage im Hamburger Bildungssystem noch verstärkt wird
Es wird untersucht, welcher Zusammenhang zwischen den Hintergrundmerkmalen der Schülerinnen