Kooperationen & Vernetzung – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/kooperationen
Konzeption von Angeboten, mit denen ein Wissenstransfer in die Gesellschaft ermöglicht wird
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DARIUS – Digital Argumentation Instruction for Science – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/darius
Die Deutsche Telekom Stiftung fördert „DARIUS -Digital Argumentation Instruction for Science“. Die Projekt-Arbeitsgruppe untersucht, wie schriftliches naturwissenschaftliches Argumentieren von Schülerinnen und Schülern mithilfe von automatisierten formativen Beurteilungen gefördert werden kann.
Das Projekt wird durch die Telekom-Stiftung gefördert.
„Es gibt kein Zurück mehr“ – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/ausgabe-1/artikel-2
IPN-Direktor Prof. Dr. Olaf Köller im Gespräch mit Jacob Chammon und Prof. Dr. Ulrike Cress über KI und die Zukunft des Lehrens und Lernens
B. beim Thema Datenschutz, haben auch ihr Gutes: Wir vermeiden dadurch, Fehler zu
Evolution unterrichten mit Beispielaufgaben – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-biologie/materialien-1/evolution-unterrichten-mit-beispielaufgaben
Auf diese Weise wird das Erkennen (a) der einzelnen notwendigen Lösungsschritte und
Berufliches Wohlbefinden – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/themen/sozial-emotionale-merkmale-erfolgreicher-lehrkraefte/berufliches-wohlbefinden
Klusmann, U., Aldrup, K., Roloff-Bruchmann, J., Lüdtke, O., & Hamre, B. (2022).
MaLeMINT-E – Ergänzungsstudie zu mathematischen Lernvoraussetzungen für Studiengänge außerhalb des MINT-Bereichs – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/malemint-erganzungsstudie?show_navhelper=1
Das Projekt MaLeMINT-E ergänzt die Studie MaLeMINT und identifiziert mittels einer Delphi-Studie die mathematischen Lernvoraussetzungen, die Hochschullehrende von Studienanfänger:innen in Studienfächern außerhalb des MINT-Bereichs erwarten.
und Experten erfasst, strukturiert und zur erneuten Bewertung zurückgespiegelt wird
MaLeMINT-E – Ergänzungsstudie zu mathematischen Lernvoraussetzungen für Studiengänge außerhalb des MINT-Bereichs – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/malemint-erganzungsstudie
Das Projekt MaLeMINT-E ergänzt die Studie MaLeMINT und identifiziert mittels einer Delphi-Studie die mathematischen Lernvoraussetzungen, die Hochschullehrende von Studienanfänger:innen in Studienfächern außerhalb des MINT-Bereichs erwarten.
und Experten erfasst, strukturiert und zur erneuten Bewertung zurückgespiegelt wird
»Eltern müssen verstehen,dass Hausaufgaben heute anders gestellt werden« – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/ausgabe-13/eltern-muessen-verstehen-dass-hausaufgaben-heute-anders-gestellt-werden
Prof. Knut Neumann, Direktor der IPN-Abteilung Didaktik der Physik, im Gespräch mit Julia André und Britta Kölling über die Elternperspektive zu künstlicher Intelligenz in der Schule
B. betonen immer, dass sie einem generativem Sprachmodell wie ChatGPT alle Fragen
Soziale Gerechtigkeit beim Lernen mit KI – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/identitaeten-in-den-naturwissenschaften-und-der-informatik/soziale-gerechtigkeit-beim-lernen-mit-ki
Wie künstliche Intelligenz aufgestellt werden kann, dass sie für alle Schüler*innen wirkt
Schüler*innen wirkt von Adrian Grimm & Anneke Steegh Künstliche Intelligenz (KI) wird
Startschuss für das Projekt GENIUS: Künstliche Intelligenz zur Verbesserung von Beurteilungs- und Feedbackprozessen in Schulen – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/startschuss-fuer-das-projekt-genius-kuenstliche-intelligenz-zur-verbesserung-von-beurteilungs-und-feedbackprozessen-in-schulen-nutzen
Thorben Jansen wird mit GENIUS die naturwissenschaftliche Argumentationskompetenz
Thorben Jansen wird mit GENIUS die naturwissenschaftliche Argumentationskompetenz