Eine Diagnose mit dem Schwerpunkt Förderung hält immer mehr Einzug in Schulen.
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Zuge einer solchen Denk- und Anwendungslogik sollen vorbeugende Maßnahmen nicht mehr
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noch vernehmbar, obwohl der ‚lebendige Laut´ seiner Rede uns offensichtlich nicht mehr
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These der Entkopplung zwischen Schulabschluss und besuchter Schulform wird auf mehr
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Migrationshintergrund im Gymnasium bringen überzufällig häufig das Bedürfnis nach mehr
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bleibt der Zusammenhang nach Kontrolle der Kompositionsmerkmale der Klasse nicht mehr
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Eine solche Schule bezieht vielmehr die Kinder in die Beurteilung aktiv ein, mehr
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Kontrovers wird diskutiert, inwieweit die Bestrebungen nach immer mehr Bildung als
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Integration von BNE in die Strukturen der LB und der Ermöglichung von BNE-Praxis mehr
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Schüler türkischer Herkunft äußerten mehr negative übergangsbezogene Emotionen.
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