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Pädagogische Berufsgruppenforschung: Arbeitsteilung, Kooperation, Organisation. Eine Anschlusskonstruktion konkurrierender Professionstheorien?! – Perspektivenerweiterung und ergänzende Zwischenbemerkungen einer unabgeschlossenen Diskussion. Berufsvergleiche im Kinderschutz – Interdisziplinäre Arbeitsorganisation und die Bedeutung verdachtsbezogener Arbeitsformen. Akademisierung von Bildung und Beruf als Verdrängungsprozess? – Qualifikationsstrukturverschiebungen in pädagogischen undpflegerischen Berufen
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Öffentliche Kleinkindererziehung – Voraussetzungen einer elementarpädagogischen Theorie. Die Institutionalisierung des lebenslangen Lernens im Erziehungs- und Bil-dungssystem und seine Folgen für den Elementarbereich – Eine quantitative Untersuchung bei angehenden ErzieherInnen in Hessen. Die Organisation „Kindertagesstätte“ und ihre LeitungEine „Terra incognita“ zu Beginn des 21. Jahrhunderts. Wie wirksam sind Dilemma-Diskussionen?Eine Meta-Analyse. WZB-Studie zeigt Ursachen für unterschiedliche Studierneigung in den Bundesländern. Praxis und Wissenschaft im Dialog: Ein Mentoring-Programm zur Systematisierung der Praxisphasen in frühpädagogischen Studiengängen
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Practice-oriented research in the Dutch social care field – an urgent challenge – Praxisforschung im sozialen Bereich in den Niederlanden – eine dringliche Herausforderung. futOUR – Berufsorientierung für Jugendliche: Eine nutzenorientierte Evaluation. Multiprofessionelle Teamarbeit unterstützen – Anregungs- und Reflexionspotentiale für Teamentwicklungsprozesse durch Praxisforschung in der Grundschule. Gemeinsam ist man weniger balstet? Eine empirische Untersuchung zum Zusammenhang von Kooperation und Belastung von Lehrerinnen und Lehrern. Pädagogische Professionalisierung als Kernelement der Qualifizierung studentischer Tutorinen und Tutoren. Ein Praxisbericht.
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Kooperationen in Maßnahmen zur Schulentwicklung. Der Trainingsraum als unterrichtsergänzende Maßnahme zum Umgang mit Störungen. Ein zweiter Praxisschock? Erkundungen zum problematischen Wiedereinstieg in den Lehrerberufnach einem Sabbatjahr. Die Einstellung zur Schule und das Grundbedürfnis nach Selbstbestimmung, Kompetenz und Zugehörigkeit. Demokratiepädagogische Desiderata für die Schulpädagogik. Objektiv-hermeneutische Strukturevaluation. Methodologische Überlegungen zur Anwendung der objektiven Hermeneutik in der qualitativen Evaluationsforschung
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Demenz und Diskurs – Reproduktion einer modernen Ordnungskategorie vs. Inklusive Perspektiven pädagogischen Handelns. Organisationales Lernen in Einrichtungen der stationären Altenhilfe als Ermöglichung von Autonomie und Partizipation. Demografischer Wandel und Wissenstransfer in Weiterbildungsorganisationen – Empirische Befunde zur Führungspraxis in Volkshochschulen. Wie gewinnt man ältere Menschen für eine Weiterbildung? – Ableitungen aus der Studie Competencies in Later Life (CiLL). Pädagogische Handlungsfelder im Kontext urbanen Alterns am Beispiel multikultureller Nachbarschaften
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Politische Erwachsenenbildung in politischen Zeiten. Erinnerungsgestütztes Lernen im Erwachsenenalter – Ein Blick auf die Lernorte der Erinnerung und des Gedächtnisses im Lebenslauf.. Vereinbarkeit von Studium und Beruf: Zur Konzeption berufsbegleitendender Weiterbildungsangebote von Hochschulen. Das Mentoring-System in den Bildungswissenschaften: Gut qualifiziert und vorbereitet auf den Beruf durch die Arbeit als studentische Mentor/inn/en. Politische Bildung als Profession – Was müssen politische Bildner/-innen wissen und können?
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Lebenslanges Lernen als Bezugspunkt der Systemsteuerung. Schulische Qualitätssicherung als Steuerungsinstrument. Ausbildungsreife als Steuerungsproblem der dualen Berufsausbildung. Lob des Eklektizismus -Zu den Grenzen einer Kohärenztheorie der Wahrheit. Aus dem BV-Päd. e.V.:Protokoll der ordentlichen Mitgliederversammlung 2014
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Weiterbildungsbedeutungen: Ein Bedingungsbereich pädagogischen Handelns in kleinen und mittleren Unternehmen. Reflexive Führung. Die Institutionalisierung des Campus Dreieich: Das Spannungsverhältnis von organisatorischer „Hardware“ und professioneller „Software“. Hauptberufliche Honorarkräfte in der Erwachsenen-/Weiterbildung
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Das Elterntraining als Lernchance. Elterntraining. Ein verpflichtender Kurs für Eltern von Kindern, die die Schule schwänzen. Exploration von Lernhandeln auf Basis der Grounded Theory am Beispiel einer Studie zur innerfamilialen Lernkultur. Bildungsgeschichten. Studierende der Sozialen Arbeit schreiben über ihre Bildungsreise
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