Die Sachinformation erklärt, woran man merkt, dass man zu wenig Schlaf bekommt. – Außerdem enthält die Sachinformation Tipps für die Schülerinnen und Schüler, wie man
Beschreibung: Die Sachinformation erklärt, woran man merkt, dass man zu wenig Schlaf
Ein kurzer Einleitungstext stimmt die Schülerinnen und Schüler auf das Experiment ein. Im Anschluss daran wird die Forschungsfrage formuliert. Die Schüler und Schülerinnen stellen Vermutungen an und tauschen sich über mögliche Lösungsansätze aus. Es folgt eine Auflistung des benötigten Materials sowie eine klare, schrittweise Anleitung zum Aufbau und zur Durchführung des Experiments in der Kleingruppe. Beobachtungsfragen zur Überprüfung der Ergebnisse können direkt auf der Anleitung beantwortet werden. Ebenso gibt es Reflexionsfragen, um das Experiment auszuwerten, einzuordnen und den Bezug zur Eingangsfrage herzustellen. Ein zusätzlicher Forschungsauftrag regt zum Weiterforschen an. Zum Dokumentieren des Experiments gibt es Dokumentierhilfen in der Schüleranleitung bzw. ein leeres Formular zum Ausfüllen. Hinweise und Ideen: • Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in dieser Anleitung, in der zum Experiment gehörigen Lehreranleitung sowie im Dokument „Sicherheitshinweise zu Experimento | 8+: Gesundheit“ und besprechen Sie diese Hinweise mit den Schülerinnen und Schülern. • Bitte beachten Sie auch die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien. • Diese Schüleranleitung gibt es auch als MS-Word-Datei.
C4.3 Zum Sehen braucht man Licht (Schüleranleitung) © Siemens Stiftung 2021 CC BY-SA
In den Bereichen „Heizung“, „Strom“ und „Warmwasser“ steckt großes Energiesparpotenzial. Wer zu Hause beispielsweise das Licht in ungenutzten Räumen brennen lässt oder bei eingeschalteter Heizung das Fenster den ganzen Tag kippt, verbraucht unnötig Energie. Diese Unachtsamkeit macht sich nicht nur finanziell bemerkbar, sondern belastet auch die Umwelt und mindert Ressourcen. Mit den angegebenen Tipps kann der Energieverbrauch auf einfache Weise reduziert werden. Hinweise und Ideen: Weitere Anregungen finden sich in der Experimentieranleitung „Energiefressern auf der Spur“ und der Unterrichtsidee „Energiesparen (Gruppenarbeit)“.
Wie kann man im Haushalt Energie sparen?
„Ich bin ganz Ohr“ sagt man, wenn man lauscht – Dieser Ausspruch ist uns nur geläufig
inklusiven Unterricht: Von den Sinnen zum Messen Beschreibung: „Ich bin ganz Ohr“ sagt man
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Unter Geoengineering versteht man verschiedene Ideen, wie man mithilfe von Technik
Klimawandel Teil III – Das 1,5-Grad-Ziel Beschreibung: Unter Geoengineering versteht man
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Arbeitsblatt zur Experimentieranleitung „Richtungshören“, die zeigt, wie man die – In einer Knobelaufgabe ist gefragt, wie man den Ursprung eines Geräusches mit nur
Beschreibung: Arbeitsblatt zur Experimentieranleitung „Richtungshören“, die zeigt, wie man
Arbeitsblatt zur Experimentieranleitung „Richtungshören“, die zeigt, wie man die – In einer Knobelaufgabe ist gefragt, wie man den Ursprung eines Geräusches mit nur
Beschreibung: Arbeitsblatt zur Experimentieranleitung „Richtungshören“, die zeigt, wie man
Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Filmleiste nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Filmleiste unterstützt das zusammenhängende Sprechen und die richtige zeitliche und inhaltliche Abfolge von Handlungen oder Ereignissen. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
A4 Verdampfungswärme – So kühlt man mit Wärme (SFU-Arbeitsblatt 1.1) © Siemens Stiftung
