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Jetzt anmelden: Online-Fortbildung „Gesundheit und Wohlbefinden im Lehrkräfteberuf“ – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Wir möchten Sie darauf hinweisen, dass noch Restplätze für eine Online-Fortbildung zum Thema „Gesundheit und Wohlbefinden im Lehrkräfteberuf – Umgang mit Belastungen und Stärkung individueller Ressourcen“ verfügbar sind.
In vier Sitzungen werde Strategien und Techniken zur Regulation von Stress und Emotionen

IMPULSE – Intervention in Mathematik zur professionellen Unterstützung leistungsschwacher Schülerinnen und Schüler – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Das Projekt „IMPULSE“ untersucht das Potential verschiedener Ansätze zur Förderung leistungsschwacher Schüler:innen an der sensiblen Stelle des Übergangs in die weiterführende Schule im Fach Mathematik.
Förderunterricht in Kleingruppen und die Evaluation von Effekten auf Leistung, Motivation und Emotionen

Dr. Livia Kuklick mit Publikationspreis von Fachgesellschaft ausgezeichnet. – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Jedes Jahr vergibt die Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) zwei Nachwuchspreise für Publikationen. Einer der Preise, der gestern im Rahmen der 11. Mitgliederversammlung der GEBF an der Universität Potsdam verliehen wurden, ging wie bereits im letzten Jahr an eine Forscherin des IPN.
Auswirkungen verschiedener Typen von automatisierten Fehlerbotschaften auf verschiedene Emotionen

Forschungsüberblick „Visuelle Wissenschaftskommunikation“ – Vorstellung beim Digitalen Lunchtalk am 25. September – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Am 16. September ist der neue Forschungsüberblick der Transfer Unit Wissenschaftskommunikation erschienen. Darin untersucht Dr. Carolin Enzingmüller vom IPN, und Mitglieds des Kieler Netzwerks für Wissenschaftskommunikation (KielSCN), die Wirkung visueller Wissenschaftskommunikation.
Enzingmüller in dem Forschungsüberblick auch drei Wirkdimensionen: Verstehen erleichtern, Emotionen

KI im Schulalltag: die Elternperspektive im Fokus der neuen Folge des IPN-Podcasts – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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In der neuesten Episode des IPN-Podcasts „Im Dialog“ wird die Sicht der Eltern auf den Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im schulischen Alltag beleuchtet. Die Folge basiert auf der aktuellen Umfrage „Eltern im Fokus 2024“ der Körber-Stiftung.
: https://koerber-stiftung.de/veranstaltungen/lets-talk-tech-wie-lernen-roboter-emotionen

17. SH-Sommeruniversität für Lehrkräfte in Schleswig-Holstein, 31. Juli bis 02. August 2025 – jetzt anmelden – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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„Aktuelle Themen der Schul- und Unterrichtsentwicklung“ “– dies steht im Mittelpunkt der 17. SH-Sommeruniversität für Lehrkräfte, die in diesem Jahr in der Akademie Sankelmark vom 31. Juli bis zum 02. August 2025 stattfindet. Die Anmeldung ist von jetzt an bis zum 06.06.2025 geöffnet
Selbstregulation und Emotionen sind dann Thema des dritten Tages.

Womit hängt das Selbstbild von Kindern und Jugendlichen zusammen? – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Neue Metastudie gibt umfassenden Überblick über den Forschungsstand. Schulische Leistungen, Motivation, soziale Unterstützung und gezielte Intervention zur Verbesserung der Selbstwahrnehmung zeigen stärkste Zusammenhänge.
dass die Wahrnehmung der schulischen Leistungen der Kinder und Jugendlichen, ihre Emotionen

Argumentieren lernen mit Feedback von künstlicher Intelligenz – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/ausgabe-1/artikel-4

Feedback zu Schreibaufgaben wie dem Argumentieren zu erstellen ist zeitaufwändig und stellt eine Herausforderung für Lehrkräfte dar. Dies führt häufig dazu, dass Schülerinnen und Schüler kein oder nur unzureichendes Feedback erhalten. Ein IPN-Projekt untersucht, inwiefern Feedback von künstlicher Intelligenz Abhilfe schaffen und das schriftliche Argumentieren von Schülerinnen und Schülern fördern kann.
feedback increases secondary students’ text revision, motivation, and positive emotions