Meintest du eine?
Seelze-Velber: Kallmeyer. 2008) Als Ergänzung zu den jeweiligen Kapiteln liegt dem Sachbuch eine
Viele Kinder bringen beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe nicht die notwendigen mathematischen Basiskompetenzen mit. Das am Deutschen Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik (DZLM) entwickelte Konzept »Mathe sicher können« verbindet fundierte Diagnose mit bewährter Förderung. Ab dem Schuljahr 2025/26 steht der darauf basierende »Online-Check« allen hessischen Schulen zur Verfügung und unterstützt Lehrkräfte der Jahrgänge 4 bis 6 dabei, Verstehenslücken präzise zu diagnostizieren und individuell zu fördern.
Mit der landesweiten Einführung des MSK-OC macht das Land Hessen einen wichtigen
Das Startchancen-Programm hat zum Ziel, dass mehr Kinder und Jugendliche aus sozial benachteiligten Kontexten die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik erreichen. Konzepte zum Aufarbeiten von mathematischen Basis- und Kernkompetenzen haben sich an einigen Schulen bereits bewährt, nun werden sie für viele andere Schulen verfügbar gemacht. Dazu trafen sich 237 Fachleute am 23. und 24. Februar 2026 an der Technischen Universität Dortmund zur zweiten bundesweiten Startchancen-Mathematik-Tagung.
Im Mittelpunkt der Tagung standen Qualifizierung, Vernetzung und ein gemeinsames
Die digitale Plattform „alea.schule“ hilft Lehrkräften, die Gedankengänge ihrer Schüler*innen fachdidaktisch gezielt nachzuvollziehen. Das Angebot wissenschaftlicher Institutionen kommt bereits in mehreren Bundesländern zum Einsatz. Jetzt wird es mithilfe von KI weiter verbessert.
Einsatz der nun eingeworbenen Fördermittel formuliert das wissenschaftliche Team ein
Wie können wir uns durch Bildung besser auf zukünftige Pandemien vorbereiten? Welche Rolle spielen naturwissenschaftliche Lehransätze und der One Health-Ansatz dabei? Diese und weitere Fragen stehen im Mittelpunkt der Nationalen Fachtagung „One Health Curricula – Pandemieresilienz durch naturwissenschaftliche Bildung“ am 9. Oktober 2026 in der Leibniz-Geschäftsstelle in Berlin.
Die Tagung bietet ein Forum, um aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse, innovative
Hier geht es um die Wiedererkennbarkeit des IPN und seiner Arbeiten sowie um eine
Dies sind Kernfragen, mit denen sich die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) in Kiel auseinandersetzen.
mathematisch-informatorisch-naturwissenschaftliche Bildungsprozesse über die Lebensspanne in einem
Beim Bundes-Umwelt-Wettbewerb (BUW) wurden die besten Projekte ausgezeichnet.Fünf Hauptpreise gingen an Projekte aus Baden-Württemberg, Bayern und Nordrhein-Westfalen. 14 Sonderpreise bekamen Projekte aus acht Bundesländern, darunter Bremen, Niedersachsen und Sachsen.
Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der 19 besten Projekte wurden bei einer Feier
Das IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik hat seinen aktuellen Forschungsbericht für die Jahre 2023 und 2024 veröffentlicht. Der Bericht gibt umfassende Einblicke in die aktuellen Forschungsschwerpunkte des Instituts…
Wissenschaft für die Gesellschaft „In Zeiten globaler Krisen benötigen wir mehr als nur ein
Auf den folgenden Seiten erhalten Sie einen Einblick über die Interventionen, die
