Das IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/leichte-sprache/was-ist-das-ipn
Was muss ein Lehrer oder eine Lehrerin dafür machen.
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Zwischen Burnout und Zufriedenheit – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/ausgabe-13/zwischen-burnout-und-zufriedenheit
Welche Rolle das Wohlbefinden von Lehrkräften für den Lehrkräftemangel, die Unterrichtsqualität und die Entwicklung der Schüler*innen
Berufsgruppe mit einem erhöhten Risiko gehören, an Burnout zu erkranken, und über
Gleichstellung am IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/ueber-uns/gleichstellung
Gleichstellungsplan Der am IPN aufgestellte Gleichstellungsplan ist ein zentrales
Ausgabe 12 – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/identitaeten-in-den-naturwissenschaften-und-der-informatik
Diese Frage oder eine ähnliche stellen sich die meisten Menschen im Laufe ihres Lebens
Soziale Gerechtigkeit beim Lernen mit KI – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/identitaeten-in-den-naturwissenschaften-und-der-informatik/soziale-gerechtigkeit-beim-lernen-mit-ki
Wie künstliche Intelligenz aufgestellt werden kann, dass sie für alle Schüler*innen wirkt
In einer Fallstudie konnten wir für ein Beispiel im Physikunterricht aufzeigen, warum
Künstliche Intelligenz auf Olympiaden-Niveau – Was heißt das für die Physikbildung? – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/kuenstliche-intelligenz-auf-olympiaden-niveau-was-heisst-das-fuer-die-physikbildung
Am 13. August wurden gleich zwei bemerkenswerte Publikationen von Dr. Paul Tschisgale, wissenschaftlicher Mitarbeiter in der IPN-Abteilung Didaktik der Physik, veröffentlicht. Anlässlich dieser beiden Veröffentlichungen haben wir mit Paul Tschisgale über seine Forschung, deren Hintergründe und mögliche Folgen gesprochen. Das Kurzinterview finden Sie unten.
In einem Beitrag im renommierten Physical Review Physics Education Research (PRPER
Wenn Computer Feedback geben – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/ausgabe-1/artikel-7
Über die Rolle von computerbasiertem Feedback und dessen Auswirkungen auf Motivation und Emotionen
dessen Auswirkungen auf Motivation und Emotionen Livia Kuklick Feedback kann eine
Lernen mit komplexen Repräsentationen in der Organischen Chemie – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/ausgabe-10/artikel-10
Von Blickbewegungen zu instruktionaler Unterstützung
Daher kann die Analyse von Blickbewegungen ein Indikator für Informationsverarbeitungs
Diagnosefähigkeit im Biologie-Lehramtsstudium messen und fördern – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/fuer-die-gesellschaft/ipn-journal/ausgabe-1/artikel-8
Einsatz der Klassenraumsimulation SKRBio mit und ohne Chatbot-Unterstützung
in einer simulierten Klassenraumumgebung in einer Unterrichtssequenz die Leistung
Neue Professorin für Digitale Bildung am IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/neue-professorin-fuer-digitale-bildung-am-ipn
Zum 1. Mai 2024 wurde Frau Prof. Dr. Marlit Annalena Lindner auf die neu geschaffene W3-Professur für Digitale Bildung an das IPN und die Europa-Universität Flensburg (EUF) berufen. Im Fokus der Professur steht unter anderem empirische Forschung zur Gestaltung effektiver digitaler Bildungsmedien.
Im Dezember 2022 folgte Marlit Lindner einem Ruf auf eine W2-Professur an das Leibniz-Institut