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General vs. vocation-related mathematical competence—a longitudinal study with trainees as industrial clerks – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/general-vs-vocation-related-mathematical-competence-a-longitudinal-study-with-trainees-as-industrial-clerks

Insbesondere ein kumulativer Erwerb mathematischer Kompetenz am Übergang von der – Anhand von Daten einer Längsschnittstudie von 634 angehenden Industriekaufleuten – stärker sind die Anstiege bei Auszubildenden, die zu Beginn der Berufsausbildung über eine – Verbesserung der mathematischen Allgemeinbildung, um Schülerinnen und Schüler besser auf eine
industrial clerks Allgemeine vs. berufsfeldbezogene mathematische Kompetenz – Eine

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Plastic Pirates – Go Europe!: Aktionsheft Küste und Strände – für Jugendliche – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/aktionsheft-fur-jugendliche-kuste-und-strande?show_navhelper=1

Das vorliegende Aktionsheft möchte Jugendlichen im Alter von 10 bis 16 Jahren eine – Das Aktionsheft ist für den Einsatz in einer Gruppe von 6 bis maximal 30 Jugendlichen – zeitintensiv gestaltet werden können, lässt sich das Aktionsheft aber auch gut in eine
Das vorliegende Aktionsheft möchte Jugendlichen im Alter von 10 bis 16 Jahren eine

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SWK veröffentlicht neues Gutachten: Kompetenzen für den erfolgreichen Übergang von der Sekundarstufe I in die berufliche Ausbildung sichern – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/swk-veroeffentlicht-neues-gutachten-kompetenzen-fuer-den-erfolgreichen-uebergang-von-der-sekundarstufe-i-in-die-berufliche-ausbildung-sichern

Identitätsentwicklung sowie Berufsorientierung und geht ausführlich auf den Übergangssektor ein
um jungen Menschen den erfolgreichen Übergang in die berufliche Ausbildung und eine

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Startschuss für das Projekt GENIUS: Künstliche Intelligenz zur Verbesserung von Beurteilungs- und Feedbackprozessen in Schulen – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/startschuss-fuer-das-projekt-genius-kuenstliche-intelligenz-zur-verbesserung-von-beurteilungs-und-feedbackprozessen-in-schulen-nutzen

interdisziplinäre Projekt GENIUS (Generative Intelligence Utilized in Schools) mit einer
interdisziplinäre Projekt GENIUS (Generative Intelligence Utilized in Schools) mit einer

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