Dein Suchergebnis zum Thema: eins

Heute am 3. Dezember ist der weltweite Tag für Menschen mit Behinderungen. An diesem Tag erinnern viele Organisationen und Unternehmen daran, wie wichtig die Rechte von Menschen mit Behinderungen sind. Auch das IPN macht mit bei der Aktion mit. Sie heißt „#PositivelyPurple“.
Startseite Das IPN Aktuelles Leichte Sprache Aktuelle Meldungen Das IPN setzt ein

Es gibt oft einen großen Abstand zwischen Forschung und dem, was in der Schule passiert
Aktuelles Leichte Sprache Aktuelle Meldungen Fledermäuse im Klassenzimmer: ein

Die JuniorForscherTage der Internationalen JuniorScienceOlympiade (IJSO) finden in diesem Jahr zum dreizehnten Mal an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz statt. Seit dem 6. Mai 2024 experimentieren zwanzig Teilnehmende aus ganz Deutschland im NaT-Lab für Schülerinnen und Schüler.
Das IPN Aktuelles Aktuelle Meldungen JuniorForscherTage 2024 gestartet: Ein

Mathematikdidaktik-Studentin an der Necmettin Erbakan Universität in der Türkei, ein
Startseite Das IPN Aktuelles Aktuelle Meldungen Lernen über Grenzen hinweg – Ein

Forschende aus Bildungs- und Fachwissenschaften haben eine digitale Transferplattform
Forschende aus Bildungs- und Fachwissenschaften haben eine digitale Transferplattform

Das Interesse wird in den Fachdidaktiken sowie der pädagogischen Psychologie als untrennbar mit dem Lernen verwoben verstanden. Es dient der Erklärung intentionalen Lernens, wird aber auch als Lernziel definiert. Es zu entwickeln setzt voraus, dass Interesse nicht als statisches, sondern dynamisches Konstrukt konzeptualisiert wird. Dieses Kapitel fokussiert die beiden prävalenten Konzeptualisierungen von Interesse: die Person-Gegenstands-Theorie des Interesses und das Vier-Phasen-Modell der Interessenentwicklung. Beide werden herangezogen, um die statische Struktur und die dynamische Entwicklung des Interesses mit den hierfür typischerweise verwendeten Teilkonzepten zu beschreiben. Gemeinsamkeiten und Abweichungen zwischen den Konzeptualisierungen werden aufgezeigt und Abgrenzungen von Interesse und verwandten motivationspsychologischen Konstrukten wie Neugierde oder erwartetem Wert vorgenommen.
Ein Überblick gängiger Interessenbegriffe und damit verbundener Beschreibungen der

Das Interesse wird in den Fachdidaktiken sowie der pädagogischen Psychologie als untrennbar mit dem Lernen verwoben verstanden. Es dient der Erklärung intentionalen Lernens, wird aber auch als Lernziel definiert. Es zu entwickeln setzt voraus, dass Interesse nicht als statisches, sondern dynamisches Konstrukt konzeptualisiert wird. Dieses Kapitel fokussiert die beiden prävalenten Konzeptualisierungen von Interesse: die Person-Gegenstands-Theorie des Interesses und das Vier-Phasen-Modell der Interessenentwicklung. Beide werden herangezogen, um die statische Struktur und die dynamische Entwicklung des Interesses mit den hierfür typischerweise verwendeten Teilkonzepten zu beschreiben. Gemeinsamkeiten und Abweichungen zwischen den Konzeptualisierungen werden aufgezeigt und Abgrenzungen von Interesse und verwandten motivationspsychologischen Konstrukten wie Neugierde oder erwartetem Wert vorgenommen.
Ein Überblick gängiger Interessenbegriffe und damit verbundener Beschreibungen der

Prediger analysiert die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends und äußert Ideen für einen
Susanne Prediger im Interview mit der Wochenzeitung DIE ZEIT: "Mathematik kann ein

Mit der Farbe Lila setzen wir ein sichtbares Zeichen für Chancengleichheit und die
Startseite Das IPN Aktuelles Aktuelle Meldungen #PositivelyPurple: Das IPN setzt ein

Mit der Farbe Lila setzen wir ein sichtbares Zeichen für Chancengleichheit und die
Startseite Das IPN Aktuelles Aktuelle Meldungen #PositivelyPurple: Das IPN setzt ein