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Familien- und lebensphasenbewusste Personalpolitik: IPN erneut zertifiziert – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/ipn-erneut-fuer-familien-und-lebensphasenbewusste-personalpolitik-zertifiziert

Damit sichert sich das IPN bereits zum zweiten Mal das Zertifikat mit Prädikat für eine – Das Zertifikat zum audit berufundfamilie gilt als Qualitätssiegel für eine strategisch
Damit sichert sich das IPN bereits zum zweiten Mal das Zertifikat mit Prädikat für eine

Deutsche Telekom Stiftung veröffentlicht neue Studie zur Zufriedenheit von MINT-Lehrkräften unter Mitwirkung von Ilka Parchmann – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/deutsche-telekom-stiftung-veroeffentlicht-neue-studie-zur-zufriedenheit-von-mint-lehrkraeften-unter-mitwirkung-von-ilka-parchmann

Schulleitungen kommt eine Schlüsselrolle zu, wenn es darum geht, Quer- und Seiteneinsteiger – Dies zeigt eine Studie zu MINT-Personal an Schulen, die die Deutsche Telekom Stiftung – Durchgeführt hat die Studie ein Team um die Bildungsforscherinnen Prof. Dr.
Februar 2024 Schulleitungen kommt eine Schlüsselrolle zu, wenn es darum geht, Quer

LeLa-Preis 2025 für das demokratie:werk und das geo:labor der Kieler Forschungswerkstatt – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/lela-preis-2025-fuer-das-demokratie-werk-und-das-geo-labor-der-kieler-forschungswerkstatt

März 2025 in Oldenburg freute sich die Kieler Forschungswerkstatt über eine besondere – Bei einer abendlichen Preisverleihung erhielt der Programmtag „Licht- und Schattenseiten
März 2025 in Oldenburg freute sich die Kieler Forschungswerkstatt über eine besondere

Gender effects in education revisited: Geschlechterrollen, instrumentelle und expressive Eigenschaften sowie motivationale Faktoren für die MINT-Leistungskurswahl – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/gender-effects-in-education-revisited-geschlechterrollen-instrumentelle-und-expressive-eigenschaften-sowie-motivationale-faktoren-fur-die-mint-leistungskurswahl

gymnasialen Oberstufe wurde mittels latenter Pfadmodelle gezeigt, dass die Wahl eines – Schülerinnen und Schüler, die sich mit mehr expressiven Eigenschaften beschrieben, wiesen ein – geringeres Selbstkonzept auf und wählten weniger wahrscheinlich einen MINT-Kurs. – Eigenschaften, dann wählten sie – mediiert über motivationale Faktoren – häufiger einen
gymnasialen Oberstufe wurde mittels latenter Pfadmodelle gezeigt, dass die Wahl eines

Gender effects in education revisited: Geschlechterrollen, instrumentelle und expressive Eigenschaften sowie motivationale Faktoren für die MINT-Leistungskurswahl – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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gymnasialen Oberstufe wurde mittels latenter Pfadmodelle gezeigt, dass die Wahl eines – Schülerinnen und Schüler, die sich mit mehr expressiven Eigenschaften beschrieben, wiesen ein – geringeres Selbstkonzept auf und wählten weniger wahrscheinlich einen MINT-Kurs. – Eigenschaften, dann wählten sie – mediiert über motivationale Faktoren – häufiger einen
gymnasialen Oberstufe wurde mittels latenter Pfadmodelle gezeigt, dass die Wahl eines