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Im Anschluss wird ein kurzes Video gezeigt, in dem die Verwendung der Gene-Drive-Methode – Am Ende ermittelt die Gruppe ein Meinungsbild, wer welcher Position zustimmen würde – Ergänzend ist im Medienpaket ein Link zu einem Bericht über ein Praxisbeispiel in
– Ein Planspiel für den Unterricht Verfügbar in: Deutsch Downloadgröße: …

Übrigens: Das Aufwindkraftwerk ist kein Wind-, sondern ein solarthermisches Kraftwerk
So funktioniert ein Windkraftwerk © Siemens Stiftung 2021 CC BY-SA 4.0 international

Sie sind auch zum Ausdruck in einem gesonderten Medium „Wie funktioniert ein Schnellkochtopf – (Hilfen zum Druck)“ oder als interaktives Medium „Wie funktioniert ein Schnellkochtopf
Wie funktioniert ein Schnellkochtopf?

Ein kurzer Einleitungstext stimmt die Schülerinnen und Schüler auf das Experiment – ein. – Ein zusätzlicher Forschungsauftrag regt zum Weiterforschen an. – Ein weiterer Arbeitsauftrag stellt einen Bezug zur Technik her. Es werden u.a. – Dokumentieren des Experiments gibt es Dokumentierhilfen in der Schüleranleitung bzw. ein
B3.1 Ein Verbrennungsvorgang braucht Sauerstoff (Schüleranleitung) © Siemens Stiftung

Die Schülerinnen und Schüler erhalten eine Hilfestellung, um sich auf Interview-Situationen – Die Arbeitsanweisungen sollen helfen, eine genaue Recherche von realen Bedarfen bei
Ein Interview führen © Beltz Verlag 2012, bearbeitet durch die Siemens Stiftung und

Der Comic dient als Hilfestellung, um aufzuzeigen, warum es wichtig ist, die richtigen Fachbegriffe für Körperteile zu kennen.
Körper – Ein Körper, viele Teile: Comic „Bei der Ärztin“ © Siemens Stiftung 2025

Die Körpergrafiken dienen zur visuellen Unterstützung zur Benennung aller sichtbaren Körperteile.
Körper – Ein Körper, viele Teile: Der Körper (interaktive Übung) © Siemens Stiftung

Das allgemeine Zählprinzip: Ein Menü à la carte.

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Grammatikübung nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
B5 Wir bauen ein thermisches Sonnenkraftwerk (SFU-Arbeitsblatt 1) © Siemens Stiftung

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Fachsprache nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Fachsprache dient der Erklärung von Sachverhalten und der eindeutigen Darstellung von Fachinformationen. Dafür werden je nach Fachgebiet spezifische Sprachmittel verwendet. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
B5 Wir bauen ein thermisches Sonnenkraftwerk (SFU-Arbeitsblatt 2) © Siemens Stiftung