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Bildungsreformen: Fortschritt oder Innovation? – Einführung in den Thementeil. Zur Ambivalenz der Idee evidenzbasierter Schulentwicklung – Das Beispiel „Schulinspektion“ – fortschrittlicher Rückschritt oder Innovation?. Zum Innovations- und Bildungsverständnis von Stiftungen. Innovation im Horizont frühkindlicher Bildung?. „Nous ne croyons plus au progrà¨s, le coeur n´y est plus“ – Von der Fortschrittssemantik zur Innovationsrhetorik – Ein Essay. Kognitive Aktivierung und Konstruktive Unterstützung als Prozessqualitäten des Lehrens und Lernens. Hauptschulsozialisation – oder der „unheimliche“ Lehrplan einer verschmähten Bildungseinrichtung. Führung als Thema deutscher Kindertageseinrichtungen – Welchen Beitrag können organisationspsychologische Theorien zur Konzeptentwicklung leisten?
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Die Analyse erziehungswissenschaftlicher Wissenserzeugung als Paradoxiemanagement – Einführung in den Thementeil. Die Erziehungswissenschaft und ihr Wissen: Selbstkritik, Thematisierungsformen, Analytik. Zwischen Selbst- und Fremdreferenz – Systemtheoretische Perspektiven auf die Erzeugung erziehungswissenschaftlichen Wissens. Denken, Kultur und Universum. Wissen, Pädagogisches Wissen, Erziehungswissenschaft,Wissenserzeugungsforschung. Ein kleines Nachwort. Wissenschaftliche Weiterbildung als Gestaltungsfeld universitären Bildungsmanagements – Ergebnisse einer explorativen Fallstudie. (Re-)Konstruktion praxisinhärenter Normen – Zur Eigenstruktur pädagogischer Rechtfertigungsverhältnisse. Der Zusammenhang zwischen Schulangst, Schulunlust, Anstrengungsvermeidungund den Schulnoten in den Fächern Mathematik und Deutsch
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Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter – Einleitung in den Thementeil. Critical Thinking in College – Can We Teach It?. Förderung von Critical Thinking in der Hochschulbildung: Ein Ansatz mit Performance Assessments. Assessing Critical Thinking Skills in Data Literacy: A Digital Performance Assessment. Critical Online Reasoning und seine konzeptuellen Verbindungen zu anderen Kompetenzen. Kritisches Denken in der Hochschulbildung – Transfer von Erkenntnissen aus der Forschung in die Lehr-Lernpraxis. Linktipps zum Thema „Kritisches Denken in der Hochschulbildung im digitalen Zeitalter“. Umgang mit Heterogenität im adaptiven Unterricht: Bedeutsame Schüler*innenmerkmale aus Sicht von Lehrkräften. Emanzipation als Perspektive und (Beziehungs-)Praxis – Überlegungen zur Wiederaneignung von Emanzipation in der Erziehungswissenschaft. Besprechungen. Pädagogische Neuerscheinungen
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bescheidener Vorschlag zur Abschaffung von Ängsten und Wunschträumen über »Fordern« Darf
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übergewichtige Kind wird gemobbt • Viele Grundschüler fühlen sich gestresst • Fachliteratur darf
Magazin Gewaltfrei lernen • Bildung ist die beste Zukunftssicherung • Förderung darf
