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Ungleichheitsbezogene Bildungsforschung – Kinder als Reproduzenten von Bildungsungleichheit – Einführung in den Schwerpunkt. The Choice of Secondary School as a Decision Process between Parents and Children – Die Wahl der Sekundarschule als Abstimmungsprozess zwischen Eltern und Kindern. Erfolgreiche Kinder – zwischen Komplizenschaft und Agency – Successful Children – between Complicity and Agency. Die Alltagsgestaltung von Kindern als Determinante des Schulerfolgs: Wie hängen lesekulturelle und mediale Praktiken mit dem Erfolg in der Grundschule zusammen? – The Organization of Children’s Daily Lives as a Determinant of Academic Performance: How are Reading and Playing Videogames Related to Children’s Success in Primary School?. Ungleiche Erfahrungen und Praktiken von Grundschüler/-innen – Ein Beitrag zu einer habitustheoretischen rekonstruktiven Ungleichheitsforschung. Fremdheit als grundlegendes Erleben von Bildungsaufsteiger/-innen im Hochschulsystem? – Strangeness as a Basic Experience of First-Generation Students in the Higher Education System?
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Editorial: Bildungsbezogener Rechtspopulismus/-extremismus. Vereinnahmungen von Kindern und Kindheiten. Kind-Bilder in rechtspopulistischen und/oder wissenschaftsfeindlichen Narrativen im Kontext der Covid-19-Pandemie. Wissenschaftsbezogener Rechtspopulismus/-extremismus an Hochschulen – eine Feldexploration und Herausforderungen in der Lehre. Rechtsalternative Thematisierungen von Bildung und Erziehung – Diskursanalytische Perspektiven auf gesellschaftliche, politische und kulturelle Narrative. Familienerziehung im Generationenvergleich. Befunde einer qualitativen Studie in Ost- und Westdeutschland. Agency von Kindern und Jugendlichen in der außerklinischen Beatmung. Rezensionen. Aus der Profession
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Editorial. Kindheit als Begriff. Ansatzpunkte einer Forschungsperspektive. „Die Ehe ist eine unvollständige Familie“. Ein Versuch der theoretischen Fassung von Paar- und Familienbeziehungen.. Wie beziehen sich Eltern auf den Bildungsaufstieg ihres Kindes? Eine explorative Annäherung an die Elternperspektive mithilfe einer objektiv-hermeneutischen Fallrekonstruktion. Der familiäre Bildungsstatus und eine empfohlene sonderpädagogische Bedarfsprüfung: Eine Trendanalyse mit den jährlichen Daten der Schuleingangsuntersuchung der Städteregion Aachen der Jahre 2015 bis 2019. „Es ist halt ein ganz anderes Leben, was man da führt“. Perspektiven alleinerziehender Mütter mit kleinen Kindern und Implikationen für eine bedarfsgerechte Unterstützung. Rezensionen. Aus der Profession
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Editorial: Mädchenkulturelle Räume. „Social butterfly“ und „voll der Stein“: Sozialräumliche Positionierungen von Mädchen*. Schultoiletten als mädchenkulturelle Räume. Mädchenkulturelle Räume Pferde(t)räume als Mädchenräume – die Wendy als Imaginatorium für Mädchen. Mit Kindern über Krieg sprechen. Eine Dokumenten- und Nutzungsanalyse buchförmiger Elternratgeber. Stimmungen und Stimmungsmache in der Schule – Vorschlag zu Rekonstruktionen von Allianzen und Bewertungen mithilfe der Adressierungsanalyse. Rezension – Quartiere der Ungleichheit. Zum Freizeitverhalten Berliner Jugendlicher unter den Bedingungen sozialer Segregation. Aus der Profession
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Editorial. „Das erste Mal“ – Zeitpunkt und Gründe für ein früheres oder späteres Eintreten des ersten Geschlechtsverkehrs. Aneignung und Auslegung von Fairnessnormen im Fußball: eine qualitative Studie mit Profifußballspielern. Warum Eltern die Waldorfschule wählen – Ein empirisch fundierter und theoriebezogener Erklärungsversuch. „Und bei uns im Ingenieurswesen, die lachen die aus.“ – Zum Zusammenhang zwischen Studienfach und Geschlechterdifferenz aus der Perspektive von Studienanfänger/-innen im MINT- und im Sozialen Bereich. Lebensgeschichte und Wissenschaftsgeschichte im Spiegel der ZSE. 40 Jahre Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. Rückblick auf 40 Jahre ZSE und Fragen für die Zukunft. Interdisziplinarität als Programm. Kindheitsforschung in der ZSE. Stimme der Kinder oder Stimmung in der Familie? – Ein kindheitssoziologischer Blick auf Kinder in der „Corona-Forschung“. Rezension. Aus der Profession
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(Im-)Mobilitäten in Kindheit und Jugend – Einführung in den Schwerpunkt. Playing, living, moving – and fearing? Families‘ management of risk and safety through play (and) mobility. Bewegungen postmigrantisch gelesen. Lebensentwürfe bosnisch-muslimischer Jugendlicher im Alpen-Adria-Raum. Diverse Mobilitäten, multiple Grenzen. Zu den Bildungs- und Betreuungsarrangements grenzpendelnder Familien in der Großregion SaarLorLux. (Ess-)Erlebnisse und Selbstinszenierungen als Formen der Gesellung in Bezug auf Essenspraktiken junger Menschen. Schichtspezifische Bildungsorientierungen von Kindern im Jahr vor der Einschulung. Rezensionen. Aus der Profession
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Die mediatisierte und digitalisierte Familie: Prozesse und Resultate der Sozialisation – Einführung in den Schwerpunkt. (Medien-)Sozialisationsprozesse aus praxeologischer Perspektive. Familienzeit, Alltagmanagement, Lebensbewältigung. Doing Family mit Medien vor und während der Corona-Pandemie. Medienbezogene Aushandlungsprozesse in der Familie aus einer figurationstheoretischen Perspektive. Von solitären Interneteltern und gemeinschaftsorientierten Fernsehfamilien – Eine Typologie digitaler Mediennutzung in Familien. Zusammenhang zwischen familiären Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter. Disparitäten in Anstrengungsbereitschaft und Leistung nach SES, Familiensprache und Geschlecht: Folgen von Sozialisation oder von Diskriminierung durch verzerrte Lehrpersonenerwartungen. Rezension. Review. Aus der Profession
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Editorial. Selektive Freizeit – Soziale Herkunft und die Nutzung non-formaler Bildungsangebote im Jugendalter. Soziale Ungleichheiten innerhalb des freiwilligen Engagements: Soziale Distinktion durch die Auswahl von Engagementbereichen und deren bildungswissenschaftliche Relevanz. Männlichkeiten erben: Vergeschlechtlichte Habitusbildung und Erbprozesse in Vater-Sohn-Beziehungen. Der „Schulplaner“. Zum Artefakt einer gemeinsamen Praxis von Schule und Familie. Zeitlicher Lernumfang und elterliche organisatorische Lernunterstützung während der ersten Schulschließungen in Nordrhein-Westfalen. Rezensionen. Aus der Profession
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