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Multiprofessionelle Teamarbeit unterstützen – Anregungs- und Reflexionspotentiale für Teamentwicklungsprozesse durch Praxisforschung in der Grundschule | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/der_paedagogische_blick/artikel/34706-multiprofessionelle-teamarbeit-unterstuetzen-anregungs-und-reflexionspotentiale-fuer-teamentwicklungsprozesse-durch-praxisforschung-in-der-grundschule.html

Gestaltung von Kooperation an Übergängen zwischen den Institutionen sind Aufgaben, bei – gelingen kann, durch kontinuierliche Rückmeldung empirisch gewonnener Ergebnisse bei
Gestaltung von Kooperation an Übergängen zwischen den Institutionen sind Aufgaben, bei

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Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 4/2024 | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/55571-zeitschrift-fuer-soziologie-der-erziehung-und-sozialisation-4-2024.html

von Zukunftsbedrohungen durch Jugendliche: Wissen und Partizipationsbereitschaft bei
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Sonderpädagogik – Rehabilitationspädagogik – Inklusionspädagogik – Hallesche Impulse für Disziplin und Profession. 5. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute – Ines Budnik, Marek Grummt, Stephan Sallat | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/47712-sonderpaedagogik-rehabilitationspaedagogik-inklusionspaedagogik.html

So hat bei jedem Beitrag mindestens ein*e Autor*in einen besonderen Bezug zur Martin-Luther-Universität
So hat bei jedem Beitrag mindestens ein*e Autor*in einen besonderen Bezug zur Martin-Luther-Universität

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Sonderpädagogik – Rehabilitationspädagogik – Inklusionspädagogik – Hallesche Impulse für Disziplin und Profession. 5. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute – Ines Budnik, Marek Grummt, Stephan Sallat | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/47519-sonderpaedagogik-rehabilitationspaedagogik-inklusionspaedagogik.html

So hat bei jedem Beitrag mindestens ein*e Autor*in einen besonderen Bezug zur Martin-Luther-Universität
So hat bei jedem Beitrag mindestens ein*e Autor*in einen besonderen Bezug zur Martin-Luther-Universität

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Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive – – Cornelia Rosebrock, Mark-Oliver Carl, Tina Schulze, Moritz Jörgens | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/53219-foregrounding-aesthetische-rezeption-in-didaktischer-perspektive.html

Der Begriff »Foregrounding« beschreibt die Text-Leser-Interaktion bei einer stilistischen
Perspektive Der Begriff »Foregrounding« beschreibt die Text-Leser-Interaktion bei

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Methoden der empirischen Alter(n)sforschung – – Martina Brandt, Jennifer Fietz, Sarah Hampel, Judith Kaschowitz, Patrick Lazarevic, Monika Reichert, Veronique Wolter | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/35828-methoden-der-empirischen-alternsforschung.html

wie die häusliche Pflege von Menschen mit Demenz, die Erfassung von Gesundheit bei
wie die häusliche Pflege von Menschen mit Demenz, die Erfassung von Gesundheit bei

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Didaktik der Kulturschule – Impulse aus Wissenschaft und Praxis – Britta Klopsch, Elisa Adams | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/53729-didaktik-der-kulturschule.html

Mit Hilfe von Praxisbeispielen trägt es dazu bei, eine gemeinsame Sprache kulturell-ästhetischen
Mit Hilfe von Praxisbeispielen trägt es dazu bei, eine gemeinsame Sprache kulturell-ästhetischen

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Lösungen trainieren – systemisches Handeln lernen – Interventionen für den Schulalltag – Christa Hubrig | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/34467-loesungen-trainieren-systemisches-handeln-lernen.html

Sprechmuster, die zu Suchprozessen anregen und hypnosystemische Interventionen bei
Sprechmuster, die zu Suchprozessen anregen und hypnosystemische Interventionen bei

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Babyboomer auf der Plateauphase – ihre Altersbilder und Weiterbildungsorientierungen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/zeitschrift_fuer_soziologie_der_erziehung_und_sozialisation/artikel/13411-babyboomer-auf-der-plateauphase-ihre-altersbilder-und-weiterbildungsorientierungen.html

programmatischer Verlautbarungen im Diskurs zum lebenslangen Lernen ist Weiterbildung jedoch bei – diesen Kohorten bei weitem keine Selbstverständlichkeit.
programmatischer Verlautbarungen im Diskurs zum lebenslangen Lernen ist Weiterbildung jedoch bei

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Foregrounding. Ästhetische Rezeption in didaktischer Perspektive – – Cornelia Rosebrock, Mark-Oliver Carl, Tina Schulze, Moritz Jörgens | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/53089-foregrounding-aesthetische-rezeption-in-didaktischer-perspektive.html

Der Begriff »Foregrounding« beschreibt die Text-Leser-Interaktion bei einer stilistischen
Perspektive Der Begriff »Foregrounding« beschreibt die Text-Leser-Interaktion bei

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