Physik – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/digipromin/cluster1b
Lernen" Zielgruppe: vorwiegend Physiklehrkräfte, darüber hinaus auch Lehrkräfte aller
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Fledermäuse im Klassenzimmer: ein Schulprojekt aus der Forschung – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/leichte-sprache/aktuellmeldung/fledermaeuse-im-klassenzimmer-ein-schulprojekt-aus-der-forschung
Es gibt oft einen großen Abstand zwischen Forschung und dem, was in der Schule passiert. Das Projekt FaBiUs will das ändern.
Alles passt gut in den Schulalltag.
27. Deutsche Physikerinnentagung – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/veranstaltungen/27-deutsche-physikerinnentagung
Die Konferenz bietet Physikerinnen verschiedener Fachrichtungen und Karrierestufen – von der Studentin bis zur Professorin sowie Physikerinnen in der Industrie – die Möglichkeit zur Vernetzung und zum fachlichen Austausch.
richtet sich an Wissenschaftlerinnen, Studentinnen und weibliche Interesssierte aus allen
34. EMSE-Tagung: Basiskompetenzen und das Recht auf Bildung – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/34-emse-tagung-basiskompetenzen-und-das-recht-auf-bildung
Vor dem Hintergrund alarmierend großer Anteile von Schüler:innen, die Mindeststandards in den Fächern Mathematik und Deutsch verfehlen, hat das IPN die gemeinsam mit dem Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein (IQSH) ausgerichtete 34. Tagung des Netzwerks Empiriegestützte Schulentwicklung (EMSE) unter das Thema Basiskompetenzen und das Recht auf Bildung gestellt.
Mittelpunkt, die dazu beitragen sollen, den Kompetenzerwerb und das Recht auf Bildung aller
PISA-Studie: sinkende Leistungen in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/pisa-studie-sinkende-leistungen-in-mathematik-lesen-und-naturwissenschaften
Die Jugendlichen in Deutschland schneiden in Mathematik, im Lesen und in Naturwissenschaften deutlich schlechter ab als noch im Jahr 2018. Dies zeigt die neue PISA-Studie, die heute in Berlin vorgestellt wurde.
In Deutschland sind die Leistungseinbußen in allen drei Bereichen überdurchschnittlich
Jetzt anmelden: SWK Talk „Demokratiebildung als Auftrag der Schule“ – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/jetzt-anmelden-swk-talk-demokratiebildung-als-auftrag-der-schule
Die Co-Vorsitzende der SWK Prof. Dr. Felicitas Thiel stellt am 05. September von 13.00 bis 14.00 Uhr die SWK-Stellungnahme zur Demokratiebildung in einem SWK Talk Spezial vor und diskutiert anschließend mit Christine Streichert-Clivot, Präsidentin der Kultusministerkonferenz 2024 und Bildungsministerin des Saarlandes.
Schule – Bedeutung des historischen und politischen Fachunterrichts sowie Aufgabe aller
Leichte Sprache – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/leichte-sprache
Hier zeigen wir Ihnen, was man alles auf unserer Internet·seite finden kann.
Leichte Sprache – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/leichte-sprache
Hier zeigen wir Ihnen, was man alles auf unserer Internet·seite finden kann.
Olaf Köller zieht Bilanz: „Einmal Wahnsinn und Zurück“ – Interview mit DIE ZEIT – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/olaf-koeller-zieht-bilanz-einmal-wahnsinn-und-zurueck-interview-mit-die-zeit
Nach dem PISA-Schock vor 25 Jahren wurden große Hoffnungen in die Bildungsforschung gesetzt. Prof. Dr. Olaf Köller, Geschäftsführender Wissenschaftlicher Direktor am IPN, sagt im Interview mit DIE ZEIT: Wir waren damals naiv.
Köller kritisiert vor allem die zögerliche Übernahme wissenschaftlicher Erkenntnisse
Didaktik der Mathematik – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/abteilungen/didaktik-der-mathematik
Dabei werden vor allem individuelle und unterrichtliche Bedingungsfaktoren in den