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LEA – Lernvoraussetzungen zum Erwerb des Ableitungsbegriffs – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/lea

Das Projekt „LEA“ (Lernvoraussetzungen zum Erwerb des Ableitungsbegriffs) befasst sich mit den mathematischen Lernvoraussetzungen, die Schülerinnen und Schüler benötigen, um den Ableitungsbegriff als zentralen Begriff der Oberstufenanalysis verstehen zu können.
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Klub – Klimawandel unterrichten und bewerten – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/klub-klimawandel-unterrichten-und-bewerten

Trotz überwältigender Evidenz bezüglich der Existenz des Klimawandels, sind Unsicherheiten ein inhärenter Bestandteil der Klimaforschung. Dieses Projekt untersucht das grundlegende Verständnis und den Umgang mit diesen Unsicherheiten bei Schüler:innen sowie Lehrkräften.
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Exzellenzcluster „ROOTS“ – Konnektivität von Gesellschaft, Umwelt und Kultur in vergangenen Welten – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/exzellenzcluster-roots-konnektivitat-von-gesellschaft-umwelt-und-kultur-in-vergangenen-welten

ROOTS will die Wurzeln sozialer, umweltbedingter und kultureller Phänomene und Prozesse erforschen, die die menschliche Entwicklung nachhaltig prägen.
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DiVEx – Diversitätssensibel in Virtual reality Experimentieren – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/divex

In Kooperation mit der CAU und gefördert durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre wird das Potenzial verschiedener Ansätze wie Digitalisierung und Kontextualisierung genutzt, um unter Einbezug von Lernenden und Lehrenden diversitätssensible Lehr-Lern-Materialen für chemische Laborpraktika zu entwickeln.
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