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Forschungsprojekt „Theater in der Pflege von Mensche mit Demenz†™“ an der Hochschule Osnabrück/ Campus Lingen – Aufbau und erste Befunde von TiP.De | BELTZ

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Aus der Disziplin
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Poverty, unemployment and fi nancial insecurity amongst clients of the Dutch probation services and the infl uence of probation on employment and personal income | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/der_paedagogische_blick/artikel/48473-poverty-unemployment-and-fi-nancial-insecurity-amongst-clients-of-the-dutch-probation-services-and-the-infl-uence-of-probation-on-employment-and-personal-income.html

Der pädagogische Blick veröffentlicht erziehungswissenschaftliche Beiträge zu innovativen Ansätzen und Themen sowie aktuellen Debatten aus Disziplin und Profession.
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Kinder- und Jugendzirkus als offener Ort? | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/der_paedagogische_blick/artikel/44183-kinder-und-jugendzirkus-als-offener-ort.html

Im Fokus dieses Artikels steht die Ergebnisdarstellung einer ethnografischen Fallstudie aus dem Jahr 2018. In einem Praxisforschungsprojekt wurden jugendkulturelle und kulturpädagogische Praxen eines Kinder- und Jugendzirkus an der Schnittstelle Jugend, Kultur und Schule untersucht. Resultate, etwa die Verhandlung von Beteiligung oder der Umgang mit Differenzkategorien wie Geschlecht, können den professionstheoretischen Diskurs um kindliche und jugendliche Lern und Bildungsprozesse in der Kulturellen Bildung als ein Teil von Kinder- und Jugendarbeit kritisch ergänzen.
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Didaktische Umsetzung in Begleitveranstaltungen zur Entwicklung von professionellen Nähe-Distanz-Verhältnissen in pädagogischen Handlungsfeldern | BELTZ

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Rezension: Rezension Effinger, Herbert. Soziale Arbeit im Ungewissen – Mit Selbstkompetenz aus Eindeutigkeitsfallen | BELTZ

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Rezension Effinger, Herbert. Soziale Arbeit im Ungewissen – Mit Selbstkompetenz aus Eindeutigkeitsfallen, Beltz Juventa, Weinheim Basel, 2021, 39,95 €
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Reflexive Führung | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/zeitschriften/der_paedagogische_blick/artikel/9645-reflexive-fuehrung.html

Führungskräfte gelten als zentrale Multiplikatoren lernbezogener Werte, Erwartungen und Einstellungen im Unternehmen (Seufert/Diesner 2008, S. 26) und tragen damit maßgeblich zur wertrationalen Entwicklung der Kultur einer Organisation bei. Dementsprechend avanciert „Führung“ interdisziplinär zu einer zentralen Forschungsaufgabe. Wie positioniert sich in diesem Diskurs die recht junge Disziplin der Organisationspädagogik und welchen Gewinn liefert eine organisationspädagogische Betrachtung von Führung?
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