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Der Senat von der Leibniz-Gemeinschaft hat gesagt, dass der Bund und die Länder dem IPN weiterhin Geld zahlen sollen. Das haben sie nach einer Überprüfung gesagt. Ein Senat ist in vielen Organisation eine Gruppe mit wichtigen Personen.
Danach schreiben sie einen Bericht, in dem sie ihre Meinung sagen.

Zum 1. Januar 2026 wurde Prof. Dr. Daniel Sommerhoff zum W2-Professor für Didaktik der Mathematik auf Lebenszeit ernannt. Die Professur ist eine gemeinsame Berufung der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel und des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik.
Das werde ich immer wieder gefragt, und ich muss sagen, dass ich mich hier oben sehr

In Deutschland treffen sich derzeit viele Menschen auf Demonstrationen. Das sind Versammlungen, um zu zeigen: Demokratie ist wichtig. Menschenwürde und Gesetze sind wichtig. Diese Dinge dürfen sich nicht ändern.
Wir sagen: Angriffe auf unsere Verfassung sind nicht akzeptabel.

Prof. Knut Neumann, Direktor der IPN-Abteilung Didaktik der Physik, im Gespräch mit Julia André und Britta Kölling über die Elternperspektive zu künstlicher Intelligenz in der Schule
Ich muss sagen, mir ist ein bisschen schwindelig geworden zu sehen, was da alles

Forschende plädieren in einem Artikel der Fachzeitschrift Science für eine stärkere Berücksichtigung gesellschaftspolitischer Faktoren innerhalb der Humangenetik. Prof. Dr. Ute Harms, Leiterin der Abteilung Didaktik der Biologie am IPN, ist Mitglied der Autor:innengruppe und erläutert im Interview die Empfehlungen.
sozioökonomisch benachteiligten Verhältnissen… Dazu muss man vielleicht auch noch einmal sagen

Es gibt eine neue Folge vom Podcast „Im Dialog“. Hier spricht man über Künstliche Intelligenz und wie diese Technologien beim Lernen helfen können.
Die drei Experten sagen, dass man einen großen Plan braucht: Lehrer und Lehrerinnen

Das Deutschen Zentrum für Lehrkräfteausbildung Mathematik (DZLM) startet ein neues Mathe-Zentrum. Es soll 4.000 Schulen helfen, Mathe-Grundlagen zu verbessern, besonders an Schulen mit schwierigen Bedingungen. Das Projekt ist Teil des STARTCHANCEN-Programms, das Schulen mit viel Geld unterstützt.
Jugendlichen können Mathe lernen, wenn sie die richtigen Möglichkeiten dafür bekommen, sagen

Schulleitungen kommt eine Schlüsselrolle zu, wenn es darum geht, Quer- und Seiteneinsteiger systematisch ins Kollegium zu integrieren und ihre Kompetenzen aus früheren beruflichen Tätigkeiten nutzbar zu machen. Dazu mangelt es aber noch immer an Konzepten. Dies zeigt eine Studie zu MINT-Personal an Schulen, die die Deutsche Telekom Stiftung in Auftrag gegeben hat. Durchgeführt hat die Studie ein Team um die Bildungsforscherinnen Prof. Dr. Ilka Parchmann, Leiterin der Abteilung Didaktik der Chemie des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel (IPN), Prof. Dr. Friederike Korneck, Universität Frankfurt am Main, und Prof. Dr. Birgit Ziegler, Technische Universität Darmstadt.
So sagen nur rund ein Fünftel der befragten MINT-Lehrkräfte, dass an ihrer Schule

Wir sagen dazu auch Gemeinschaft. Die Gruppe heißt Leibniz-Gemeinschaft.

Premiere des Angebotes am 22. Mai mit Oberbürgermeister Ulf Kämpfer im Kieler Rathaus
„Eine Stadt lebt davon, dass die Bürgerinnen und Bürger sagen, wie sie leben wollen