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Schulleitungen kommt eine Schlüsselrolle zu, wenn es darum geht, Quer- und Seiteneinsteiger systematisch ins Kollegium zu integrieren und ihre Kompetenzen aus früheren beruflichen Tätigkeiten nutzbar zu machen. Dazu mangelt es aber noch immer an Konzepten. Dies zeigt eine Studie zu MINT-Personal an Schulen, die die Deutsche Telekom Stiftung in Auftrag gegeben hat. Durchgeführt hat die Studie ein Team um die Bildungsforscherinnen Prof. Dr. Ilka Parchmann, Leiterin der Abteilung Didaktik der Chemie des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel (IPN), Prof. Dr. Friederike Korneck, Universität Frankfurt am Main, und Prof. Dr. Birgit Ziegler, Technische Universität Darmstadt.
So sagen nur rund ein Fünftel der befragten MINT-Lehrkräfte, dass an ihrer Schule

Wir sagen dazu auch Gemeinschaft. Die Gruppe heißt Leibniz-Gemeinschaft.

Premiere des Angebotes am 22. Mai mit Oberbürgermeister Ulf Kämpfer im Kieler Rathaus
„Eine Stadt lebt davon, dass die Bürgerinnen und Bürger sagen, wie sie leben wollen

Wie gelingt gute Wissenschaftskommunikation in einer Zeit wachsender Erwartungen, komplexer Themen und gesellschaftlicher Polarisierung? Was braucht es, damit Kommunikation nicht nur verständlich, sondern auch wirksam ist? Und welche Rolle kann die Bildungsforschung dabei spielen?
Wir als Netzwerk sagen also nicht: „Wir liefern die perfekte Lösung.“ Sondern eher

Warum das Gefühl dazuzugehören einen entscheidenden Unterschied macht
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Sense of Belonging im Physikunterricht