Meintest du stage?
Es gibt eine neue Folge vom Podcast „Im Dialog“. Hier spricht man über Künstliche Intelligenz und wie diese Technologien beim Lernen helfen können.
Die drei Experten sagen, dass man einen großen Plan braucht: Lehrer und Lehrerinnen
Das Deutschen Zentrum für Lehrkräfteausbildung Mathematik (DZLM) startet ein neues Mathe-Zentrum. Es soll 4.000 Schulen helfen, Mathe-Grundlagen zu verbessern, besonders an Schulen mit schwierigen Bedingungen. Das Projekt ist Teil des STARTCHANCEN-Programms, das Schulen mit viel Geld unterstützt.
Jugendlichen können Mathe lernen, wenn sie die richtigen Möglichkeiten dafür bekommen, sagen
Schulleitungen kommt eine Schlüsselrolle zu, wenn es darum geht, Quer- und Seiteneinsteiger systematisch ins Kollegium zu integrieren und ihre Kompetenzen aus früheren beruflichen Tätigkeiten nutzbar zu machen. Dazu mangelt es aber noch immer an Konzepten. Dies zeigt eine Studie zu MINT-Personal an Schulen, die die Deutsche Telekom Stiftung in Auftrag gegeben hat. Durchgeführt hat die Studie ein Team um die Bildungsforscherinnen Prof. Dr. Ilka Parchmann, Leiterin der Abteilung Didaktik der Chemie des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik in Kiel (IPN), Prof. Dr. Friederike Korneck, Universität Frankfurt am Main, und Prof. Dr. Birgit Ziegler, Technische Universität Darmstadt.
So sagen nur rund ein Fünftel der befragten MINT-Lehrkräfte, dass an ihrer Schule
Wir sagen dazu auch Gemeinschaft. Die Gruppe heißt Leibniz-Gemeinschaft.
Premiere des Angebotes am 22. Mai mit Oberbürgermeister Ulf Kämpfer im Kieler Rathaus
„Eine Stadt lebt davon, dass die Bürgerinnen und Bürger sagen, wie sie leben wollen
Wie gelingt gute Wissenschaftskommunikation in einer Zeit wachsender Erwartungen, komplexer Themen und gesellschaftlicher Polarisierung? Was braucht es, damit Kommunikation nicht nur verständlich, sondern auch wirksam ist? Und welche Rolle kann die Bildungsforschung dabei spielen?
Wir als Netzwerk sagen also nicht: „Wir liefern die perfekte Lösung.“ Sondern eher
Warum das Gefühl dazuzugehören einen entscheidenden Unterschied macht
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Sense of Belonging im Physikunterricht
IPN-Direktor Prof. Dr. Olaf Köller im Gespräch mit Jacob Chammon und Prof. Dr. Ulrike Cress über KI und die Zukunft des Lehrens und Lernens
Eine letzte Frage: Können wir sagen, wenn wir über Digitalisierung sprechen, dass
Dieser Frage sind Dr. Thorben Jansen und Dr. Jennifer Meyer vom IPN im Rahmen einer groß angelegten Literaturzusammenfassung nachgegangen. Das IPN Journal spricht mit den beiden über Herangehensweisen und Ergebnisse ihrer Studie.
Lässt sich zum Beispiel sagen, unter welchen Bedingungen Schülerinnen und Schüler
