Arbeitstypen unterscheiden: Musteranalyse, Mustervorhersage, Expertensysteme und Robotik
Datenschutz; Datenverarbeitung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Hinweise und Ideen: Als Quelle zur Internetrecherche für die Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler ist die Linkliste gleichermaßen geeignet.
Datenverarbeitung; Digitalisierung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Hinweise und Ideen: Die Linkliste ist als Quelle zur Internetrecherche für die Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler gleichermaßen geeignet.
Datenschutz; Datenverarbeitung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Die Funktionsbereiche sind: • Dialogprozesse – Mensch zu Maschine • Maschine-zu-Maschine-Prozesse • intelligente Automatisierung • Intelligenz-Verstärkung und Entscheidungsunterstützung
Datenschutz; Datenverarbeitung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Während die Gesichtserkennung der Identitätsfeststellung, z. B. bei der Passkontrolle, dient, sollen bei der Gemütserkennung menschliche Gefühle bzw. ein Gemütszustand erkannt werden. Die Vor- und Nachteile bzw. Chancen und Herausforderungen dieser Anwendungen sind in der Sachinformation genannt.
Datenschutz; Datenverarbeitung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Während die Gesichtserkennung der Identitätsfeststellung, z. B. bei der Passkontrolle, dient, sollen bei der Gemütserkennung menschliche Gefühle bzw. ein Gemütszustand erkannt werden. Die Vor- und Nachteile bzw. Chancen und Herausforderungen dieser Anwendungen sind in der Sachinformation genannt.
Datenschutz; Datenverarbeitung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Die Spannungsfelder sind: Verantwortung gegenüber Vertrauen, Sicherheit gegenüber Fortschritt und Freiheit gegenüber Abhängigkeit. Jeweils vier zentrale Fragen sind für jedes Feld genannt, die offene Diskussionen zwischen den Schülerinnen und Schüler ermöglichen.
Datenschutz; Datenverarbeitung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Die visualisierten Phasen sind: • assistiertes Fahren • teilautomatisiertes Fahren • hochautomatisiertes Fahren • vollautomatisiertes Fahren • vollautonomes Fahren Für die einzelnen Phasen sind jeweils Beispiele genannt.
Datenschutz; Datenverarbeitung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Hinweise und Ideen: Als Quelle zur Internetrecherche für die Lehrkraft und die Schülerinnen und Schüler ist die Linkliste gleichermaßen geeignet.
Datenverarbeitung; Digitalisierung; Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Roboter
Hinweise und Ideen: Das Lösungsblatt bietet beispielhafte, grundsätzliche Überlegungen, die sich von den Antworten der Schülerinnen und Schüler unterscheiden können. Sie können für ein anschließendes Klassengespräch genutzt werden, um die Ergebnisse zu besprechen, auszuwerten und zu systematisieren.
Gericht (Recht); Gesellschaft; Informatik; Intelligenz; Internet; Rechtsprechung; Roboter
