Ende der COP – Was nun? – NAJU Bundesgeschäftsstelle https://www.naju.de/2022/12/20/ende-der-cop-was-nun/
Um halb vier hatte der Vertreter der Demokratischen Republik Kongo angesichts der Armut und des artenreichen
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Barriere melden | Hessischer Landtag https://hessischer-landtag.de/barriere-melden
Worüber sind sie gestolpert?
China Clipperton-Insel Cookinseln Costa Rica Curaçao Deutschland Diego Garcia Dominica Dominikanische Republik
Shop Registrierung – Vogelschutzwarte Storchenhof Loburg e. V. https://www.storchenhof-loburg.de/shop-registrierung.html
Shop Registrierung
Chile China Cookinseln Costa Rica Côte d’Ivoire Curaçao Dänemark Deutschland Dominica Dominikanische Republik
„Kinder auf der Flucht 2014/2015“ – Brgwels https://www.brgwels.at/aktivitaeten/aktuelles/sonstiges/soziale-projekte/2014/09/kinder-auf-der-flucht-2014-2015
In Gruppenarbeiten wurden die Situation und das Leben der Menschen in Ruanda und der Demokratischen Republik
Spenden | Deutsche Wildtier Stiftung https://www.deutschewildtierstiftung.de/spenden/nne-patenschaft/10/1/short?donation_custom_field_7295=NewsletterNovember2023
Spenden Sie für die Projekte der Deutschen Wildtier Stiftung und unterstützen Sie so den Arten- und Lebensraumschutz für die heimischen Wildtiere!
Kongo Demokratische Volksrepublik Korea Deutschland Dominica Dominikanische Republik Dschibuti Ecuador
Details – German Institute of Development and Sustainability (IDOS) https://www.idos-research.de/veranstaltungen/details/deutsche-aussenpolitik-in-ostafrika/
auch um eine krisengeschüttelte Region, in der die Bürgerkriege und Konflikte in der Demokratischen Republik
Moussa Sylla Archive https://schalke04.de/tag/moussa-sylla/
Beim Schlusspfiff gegen die Demokratische Republik Kongo hieß es 0:1.
In 80 Minuten um die Welt – Globales Lernen für Kinder | Portal Globales Lernen https://www.globaleslernen.de/de/bildungsangebote/bildungsmaterialien/80-minuten-um-die-welt-globales-lernen-fuer-kinder
Die Handreichungen laden Kinder ab 5 Jahren zu imaginären Reisen in ein Land des Globalen Südens ein. Sie können als Unterstützung zur Beschäftigung mit den Themen der Bildung für Nachhaltige Entwicklung herangezogen werden, aber auch als Leitfaden für diejenigen Lehrkräfte, die mit der Handreichung als Grundlage eine Unterrichtseinheit durchführen wollen.
Handreichungen liegen für die Länder Mexiko, Benin, DR Kongo, Peru und Usbekistan vor.
Termin Eintragen https://ijab.de/angebote-fuer-die-praxis/termine/termin-eintragen
Dialog Didaktik Diplomatie Diskriminierung Diskurs Diversity Dokumentation Dominica Dominikanische Republik
TUANDYOU: Registrieren https://www.tuhh.de/tuandyou/registrieren
Kamerun Kanada Kap Verde Kasachstan Katar Kenia Kirgisistan Kiribati Kokosinseln Kolumbien Komoren Kongo