) SSCI (Social Sciences Citation Index, Institute for Scientific Information, Philadelphia
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Religion und Religiosität: Positionierungen in pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Kontexten – Einführung in den Thementeil. Religiöse Positionierungen in Bildungskreisen der ‚Gülen-Bewegung‘. Religiosität und ethische Wertbindungen als Gegenstand der Erziehungswissenschaft. Urteilen, Entscheiden und Positionieren im Ethik- und Religionsunterricht – Eine Analyse von Aufgabenstellungen. Bildungsbiografische Positionierungen angehender Pädagoginnen – Empirisch-intersektionelle Perspektiven auf religiöse Zugehörigkeit als interdependente Kategorie. Linktipps zum Thema „Religion und Religiosität: Positionierungen in pädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Kontexten“. Führung und Sorge in pädagogischen Interaktionen – Videographiegestützte Beobachtungen in Kindertagesstätten. Kulturelle Aktivitätsmuster angehender Lehrkräfte – Explorative Befunde zu Aktivitäten von Lehramtsstudierenden außerhalb formalisierter (Lern-)Kontexte. Die Empirie der Bildungssoziologie und die Frage der Bildungsgerechtigkeit (Schweiz, 1950–1970). Besprechungen. Pädagogische Neuerscheinungen
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Warum es unabdingbar ist, Dateninfrastrukturen in der Bildungssteuerung stärker kritisch in den Blick zu nehmen – Einleitung in den Thementeil. Der wachsende politische Einfluss privater (EdTech-)Akteure im Kontext digitaler Bildungsbeobachtung und -steuerung – Bemühungen um ein ‚dateninfrastrukturfreundliches Ökosystem‘. Datenbasiertes Bildungsmanagement als Steuerungsversprechen der Regionalisierungspolitik im Bildungswesen. Datafizierung von Bildungssteuerung – Der Fall Singapur. Herausforderungen der international vergleichenden Betrachtung von Dateninfrastrukturen in der Schulsteuerung – Ein Diskussionsbeitrag. Linktipps zum Thema „Bildung unter (digitaler) Beobachtung – nationale und internationale Perspektiven auf Dateninfrastrukturen in der Bildungssteuerung“. Biografische Verläufe von Absolvent*innen exklusiver Internatsschulen in Deutschland – Zwischen Selbstverwirklichung und familialem Auftrag. Nicht-Passung in der Hochschule – Nicht-Passungen, kulturelles sowie religiöses Kapital bei Studierenden der Islamischen Theologie. Schülerpensionen – Ein unerforschter Gegenstand der deutschen Schul- und Jugendgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert. Besprechungen. Pädagogische Neuerscheinungen
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Entfremdung und Verdinglichung im Kontext von Schule und Unterricht – Eine Einleitung. Erschließungsmöglichkeiten und Reproduktionsgefahren von Entfremdung und Verdinglichung in und durch rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung. Theoretische Überlegungen und empirische Erkundungen zur biografischen Verwobenheit von Verdinglichungs- und Entfremdungsprozessen im Lehrer:innenberuf. Entfremdung und Verdinglichung in der digitalisierten Schule? – Empirische Rekonstruktionen von iPad-Regeln. Postskript: Ein bisschen Entfremdung …. Sechzehn Länder, sechzehn Bestimmungen? – Aktuelle rechtliche Regelungen zur Benotung schriftlicher und mündlicher Leistungen an Gymnasien. Intuitive Handlungsentscheidungen in der pädagogischen Praxis und die Rolle epistemischer Gefühle. Die Kritische Theorie als Episode pädagogischer Wissensgeschichte. Besprechungen. Pädagogische Neuerscheinungen
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Zur Relevanz der Domäne für die Professionalität von Lehrpersonen. Impulse für eine ungleichheitsbezogene Bildungsforschung im Kontext eines erweiterten Bildungsverständnisses – Die Perspektive auf (Nicht-)Passungen im Spannungsfeld von Angebot und Aneignung. Clara Zetkin und die Reformpädagogik. Pädagogische Gleichheit zwischen Missachtung, Normalisierung und Wiederentdeckung – Zur Einleitung in den Thementeil. (Un-)bedingt gleich – Rekonstruktionen zur Dialektik relativer und radikaler Gleichheit im pädagogischen Denken. Von der Dialektik von Gleichheit und Differenz über die radikale Differenz zu radikaler Gleichheit? – Zum Bedeutungswandel der Gleichheitsidee im Inklusionsdiskurs. Skandal und Praxis statt Gleichheit und Diskurs – Systematisch-historische Überlegungen zum pädagogischen Motiv der Gleichheit. Equality as Enactment: An Institutional Approach. Besprechungen. Pädagogische Neuerscheinungen
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Editorial – Doing Transitions – die Hervorbringung von Übergängen im Lebenslauf. Die Gestaltung und Hervorbringung von Übergängen im Lebenslauf – Grundzüge einer reflexiven Übergangsforschung. Welches Verständnis von Agency braucht die Übergangsforschung? – Plädoyer für einen relational-relativistischen, nicht-anthropozentrischen Zugang. Übergänge in pädagogischen Kontexten – Eine Reflexion der erziehungswissenschaftlichen Übergangsforschung. An Übergängen teilnehmen, Übergänge beobachten? – Ethnografische Forschungen zu Übergängen im Lebenslauf. Doing Gender Transitions – Geschlechterübergänge in neomaterialistischer Perspektive und ihr Potential für die Übergangsforschung. Linking Ages – Reflexive Übergangsforschung in Kindheit und höherem Erwachsenenalter durch Interpretationen unter anderen Vorzeichen. Der Übergang von neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen in das deutsche Bildungssystem. Bildungsaufsteiger*innen on the road – Praxistheoretische Reflexionen über das Rückkehren. Übergänge in der Erwerbsphase – Eine Zwischenbilanz zum Forschungsstand aus sozio-ökologischer Lebenslaufperspektive. Resonanz und Transformationen des Selbst- und Weltverhältnisses am Übergang in die Nacherwerbsphase. Übergänge als Anlass für Lernprozesse. Inklusive Übergänge in der Ökologie der Infrastruktur ‚betreuter Kindheit‘
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