Lehrveranstaltungen Didaktik der Physik im Sommersemester 2025
Sommersemester 2025 Informationen aus dem UnivIS: MNF-phys-1492 "Analogien, Experimente und Modelle
Am 7. und 8. Juni 2024 findet das achte Sankelmarker Gespräch zur Lehrerbildung statt, das in diesem Jahr wieder gemeinsam von der Deutschen Gesellschaft für Bildungsverwaltung (DGBV) und dem Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) ausgerichtet wird.
Bildungsforscherinnen und -forscher werfen zunächst einen Blick darauf, welche Modelle
Die Abteilung verfolgt das Ziel, übergreifende Modelle gelingender Professionalisierung
Ziel ist es, theoretisch fundierte Modelle mit der Unterrichtsqualität zu verknüpfen
Vor dem Hintergrund des Job-Demands-Resources-Modells (Bakker & Demerouti, 2007)
Vom 1. bis 3. August 2024 fand die 16. SH-Sommeruniversität im Akademiezentrum Sankelmark statt. Veranstaltet wurde die Tagung vom IPN, der CAU zu Kiel, dem MBWFK und dem IQSH. Das Thema lautete „Gemeinsam neue Wege gehen – Aktuelle Konzepte der Schul- und Unterrichtsentwicklung“.
der Schul- und Unterrichtsentwicklung auszutauschen und mögliche Maßnahmen und Modelle
Auf dieser Seite informieren wie über Forschungsergebnisse und Aktivitäten des IPN rund um das Forschungsfeld „Digitalisierung des Bildungssystems“. Erfahren Sie mehr über unsere Projekte und wie wir die Zukunft des Lernens und Lehrens mit digitaler Technologie gestalten.
Modellierungsmetawissen, Modellierungspraktiken und der Qualität des entwickelten Modells
In verschiedenen theoretischen Modellen wird ein Effekt der Persönlichkeit von Lehrkräften
Die 17. Sommeruniversität fand vom 31. Juli bis zum 2. September 2025 in Sankelmark statt. In diesem Jahr standen die Themen datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung, Digitalisierung des schulischen Lebens und psychosoziale Merkmale von Schülerinnen und Schülern im Mittelpunkt.
Die Modelle seien inzwischen in der Lage, nach entsprechendem Prompting zufriedenstellende
Am Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) e.V. betreiben drei der führenden Institutionen in der deutschen Bildungsforschung, das Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), die School of Education der Technischen Universität München (TUM) und das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), gemeinsam Bildungsforschung im Bereich der Large Scale Assessments, also der Schulleistungsuntersuchungen im großen Maßstab (z.B. PISA).
Es wird verdeutlicht, warum es nicht einfach möglich ist, prädiktive ML Modelle zur
