Kompetenz Sozial-emotionale Kompetenz Seit Jennings und Greenberg (2009) in ihrem Modell
Das Projekt MaLeMINT identifiziert und systematisiert die von Studienanfänger:innen erwarteten mathematischen Lernvoraussetzungen für ein MINT-Studium aus Sicht der Hochschulen. Grundlage dafür ist eine bundesweite Delphi-Studie mit Hochschullehrenden für MINT-Studiengänge.
Ausblick Durch die Anlage als Delphi-Befragung ist es möglich, ein Modell der erwarteten
Korallenfische: ein Navi fürs Meer Download (637.4 KB) Schwämme: das Zeug zum Modell
Am 13. August wurden gleich zwei bemerkenswerte Publikationen von Dr. Paul Tschisgale, wissenschaftlicher Mitarbeiter in der IPN-Abteilung Didaktik der Physik, veröffentlicht. Anlässlich dieser beiden Veröffentlichungen haben wir mit Paul Tschisgale über seine Forschung, deren Hintergründe und mögliche Folgen gesprochen. Das Kurzinterview finden Sie unten.
innen, dass aktuelle KI-Modelle wie GPT-4o und das neue reasoning-optimierte o1-Modell
Um die oft beschriebene Kluft zwischen bildungswissenschaftlicher Forschung und schulischer Praxis zu überwinden, setzt das interdisziplinäre Verbundprojekt FaBiUs neue Maßstäbe. FaBiUs steht für „Vermittlung Fachbezogenen Bildungswissenschaftlichen Wissens für die Unterrichtspraxis“. Forschende aus Bildungs- und Fachwissenschaften haben eine digitale Transferplattform entwickelt, mit deren Hilfe bildungswissenschaftliche Erkenntnisse besser in die Praxis des Unterrichts der naturwissenschaftlichen Fächer übertragen werden können.
Datenschutzeinstellungen anpassen Ein neues Modell des Wissenstransfers Die empirische
Physiknachwuchstalente aus 40 Nationen kamen bei der 9. Europäischen PhysikOlympiade in Sofia, Bulgarien zusammen, um im physikalischen Wettstreit anzutreten und ihren Horizont beim Zusammentreffen mit den anderen Teilnehmenden zu erweitern.
Die praktische Klausur behandelte ein Modell eines Neurons sowie die Interferenz
Open-Access-Transformation des Verlages Hogrefe teil, der für PsyJOURNALS ein Read-&-Publish-Modell
Am 26. Juni begrüßt die Arbeitsgruppe Didaktik der Informatik am IPN Dr. Alejandra J. Magana, Professorin für Computer and Information Technology sowie für Engineering Education an der Purdue University (USA).
Im Vortrag stellt sie unter anderem ein „computational cognitive apprenticeship“-Modell
Neuhaus, Angela Sandmann, Elke Sumfleth, Hubertina Thillmann und Joachim Wirth Modell
Wie mit einer App aktuelle landschaftsarchäologische Forschungsinhalte vermittelt werden können
Lernumgebung In die Entwicklung des Konzepts für die App flossen Leitlinien aus dem Modell
