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Schule und mentale Gesundheit: Wie Leistungsdruck und äußere Einflüsse Schüler*innen belasten 🌱📚Wusstest du, dass 75% aller psychischen Krankheiten vor dem 24. Lebensjahr entstehen? Viele davon schon während der Schulzeit. Der ständige Leistungsdruck, Prüfungsstress und aktuelle Krisen wie Corona und die Klimakrise haben einen großen Einfluss auf das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen. 💭Es ist wichtig, dass wir das Thema mentale Gesundheit an Schulen mehr in den Fokus rücken. Schüler*innen sollten sich sicher und unterstützt fühlen – lasst uns gemeinsam daran arbeiten! #MentaleGesundheit #SchuleUndPsyche #Leistungsdruck #SchülerGesundheit #ResilienzFördern #MentalHealthAwareness“
Ein weiterer Grund ist leider Mobbing, vor allem innerhalb der Schule aber auch in Form von Cyber-Mobbing

Das Kinderbüro setzt sich seit 1997 für die Rechte und die Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen ein. Die KinderUniGraz gratuliert ganz herzlich zu diesem Jubiläum und sagt DANKE für so viel Einsatz und Engagement im Interesse unserer Kinder!Aus diesem Anlass bieten wir exklusive Workshops für Sc
GEMEINSAM STARK GEGEN MOBBING (Sekundar 1) –> ausgebucht!!!

Wenn Sie Opfer sexualisierter Gewalt oder eines anderen Gewaltaktes in einer Einrichtung der EKHN geworden sind, können Sie auch Ansprechpartner:innen in der EKHN informieren.
Petra Knötzele geschaeftsstellegegensexualisiertegewalt@ekhn.de +49 6151 405 106 https://www.ekhn.de

https://support.google.com/policies/troubleshooter/7575787?

Der Landesbildungsserver (LBS) Baden-Württemberg ist mit derzeit 2.200.000 Seitenansichten im Monat und seiner Fülle an Materialien einer der größten Bildungsserver in Deutschland.
Stefanie Dominguez´ "Partnerarbeit" mit Lösungen (Word und PDF) – In der Kurzgeschichte geht es um Mobbing

zu unterscheiden, können aber der Beginn für Mobbing darstellen.

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www.mobbing-schluss-damit.de

Behinderte Menschen – insbesondere behinderte Kinder – sollten speziellen Schutz genießen. Man sollte ihnen “Schonräume” in Form von Förderschulen zur Verfügung stellen, in denen sie vor der nicht-behinderten Mehrheitsgesellschaft Zuflucht finden können. Behinderten Lernenden sollte man nicht zumuten, sich mit den Erfolgen von Spitzenschüler*innen konfrontiert zu sehen – denn das würde sie einsam machen und ihnen die eigenen Schwächen umso mehr vor Augen führen. Da ist es doch besser, wenn Schüler*innen mit Behinderung – die “schwächsten und labilsten” – ganz einfach unter sich blieben. Schließlich haben sie viele Gemeinsamkeiten durch ihre “ähnlichen Belastungen”.
Mobbing gegenüber behinderten Schülern*innen findet statt – das ist eine Tatsache.

Esser, Axel; Richter, Nicolas; Bachmann, Jan; Yakar, Esra; Albrecht-Rubertus, Folker; Stepan, Mirko: Mobbing