Gemeinsam mit der BASF SE | Gesellschaftliches Engagement unterstützt die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) im Rahmen des Programms Gemeinsam den Ganztag gestalten die Kommune Ludwigshafen am Rhein auf dem Weg zur Planung und Umsetzung eines qualitativ hochwertigen Ganztagsangebots.
Erstklässler:innen schrittweise und ab 2029 für alle Grundschulkinder eingeführt wird
Zentrale Erkenntnisse In der Studie wird deutlich: Junge Menschen gestalten Demokratiebildung
Warum wir gerade jetzt lernen müssen, Kinder und Jugendliche zu beteiligen. Auf allen Ebenen.
Was wir heute entscheiden, wird ihr Leben am meisten beeinflussen.“ Das Problem:
Wissenschaftler:innen des Instituts für regionale Innovation und Sozialforschung e. V. (IRIS e. V.) und der Technischen Universität Dresden (TU Dresden) haben untersucht, wie erfolgreich die beiden Programme sind und weitere Potenziale herausgearbeitet.
Besonders hervorgehoben wird die gute Betreuung durch die Programmmitarbeitenden
DKJS-Experte für Digitale Bildung, Stefan Schönwetter, hat mit Doris Weßels, Professorin für Wirtschaftsinformatik an der Fachhochschule Kiel gesprochen – über hidden player, die Grenzen von Handreichungen zu KI und die nächste Welle aus Multi-KI-Agenten.
Stefan Schönwetter DKJS-Experte für Digitale Bildung Wird die Beziehung zwischen
In einer in einer Delphi-Studie haben wir Expert:innen zu den Ausbildungsperspektiven junger Menschen mit niedriger Schulbildung befragt.
Qualifikationsanforderungen einerseits und rückläufigen Jobperspektiven für Ungelernte andererseits wird
Demokratische Lernorte und gewaltfreie Lebenswelten: Impulse zur Beteiligung von Kindern und Jugendlichen sowie zur Kooperation in Schule und Sozialraum
Oftmals wird beschrieben, dass Schule sich in den Sozialraum öffnen soll; Einrichtungen
Nur mit einer Qualitätsoffensive lassen sich die Versprechen des Rechtsanspruchs einlösen
Der Rechtsanspruch wird für viele Kommunen ein Kraftakt.
Für die Hälfte der Befragten (50 Prozent) wird die Bedeutung einer abgeschlossenen
Hierfür wird die lebensweltliche Vielfalt der Teenager in Deutschland typologisch
