Filmreihe ‚Blick aus der Praxis’ zu kooperativer Demokratiebildung https://www.dkjs.de/blick-aus-der-praxis-filmreihe-zu-kooperativer-demokratiebildung/
Das Kompetenznetzwerk „Demokratiebildung im Jugendalter“ wird gefördert vom Bundesministerium
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Wir müssen Demokratie vorleben I DKJS https://www.dkjs.de/gesichter-der-demokratiebildung/
In der Multimediareportage werden engagierte Akteur:innen aus dem Kompetenznetzwerk „Demokratiebildung im Jugendalter“ vorgestellt.
Wie sie umgesetzt wird, ist dabei genauso vielseitig und facettenreich wie Demokratie
Mobile Jugend-Lern-Hilfe https://www.dkjs.de/programm/mobile-jugend-lern-hilfe/
Das Programm verfolgt die Vision, Kindern und Jugendlichen einen Zugang zu formaler und non-formaler Bildung zu ermöglichen.
Jugend-Lern-Hilfe ist ein Programm der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) und wird
100-Prozent-Schulen: Kein Kind zurücklassen – DKJS https://www.dkjs.de/100-prozent-schulen-kein-kind-zuruecklassen/
Jedes fünfte Kind in Deutschland kann am Ende der vierten Klasse nicht richtig lesen, schreiben oder rechnen. 100-Prozent-Schulen wollen das ändern.
für eine gezielte Veränderung des Unterrichts, der allen Schüler:innen gerecht wird
Skills & Go-Feriencamps gestartet https://www.dkjs.de/skills-go-feriencamps-gestartet/
Alpakas und Algorithmen, Klettern und Konstruieren: Hessens Jugendliche starten in ersten Skills-Camps durch Richtung digitale Arbeitswelt
KI wird die Schulentwicklung massiv verändern.
Kinder als „Regelungsgegenstand“? Wie steht es im Grundgesetz um Kinder- und Jugendrechte? – DKJS https://www.dkjs.de/kinder-als-regelungsgegenstand-wie-steht-es-im-grundgesetz-um-kinder-und-jugendrechte/
Wie sind die Beteiligungsrechte junger Menschen auf Bundes-, Landes- und kommunaler Ebene geregelt?
eigenständige Persönlichkeit und trägt Sorge für kindgerechte Lebensbedingungen.“ Hier wird
Zusammen aus der Einsamkeit https://www.dkjs.de/publikation/zusammen-aus-der-einsamkeit/
Eine Publikation für die Begleitung und Beratung von jungen Menschen mit Fluchterfahrung.
Auch wenn Einsamkeit (noch) keine in der Medizin anerkannte Diagnose ist, so wird
22 Prozent I Deutsche Kinder- und Jugendstiftung https://www.dkjs.de/publikation/22-prozent-die-uebersehenen-am-uebergang-in-die-ausbildung/
Die Publikation beleuchtet Problemlagen und Herausforderungen von bildungsbenachteiligten Jugendlichen am Übergang Schule Ausbildung.
Der Handlungsdruck wird größer, denn der Anteil und auch die Zahl junger Menschen
LiGa-Evaluation zeigt Potenziale für Schulentwicklung – DKJS https://www.dkjs.de/publikation/liga-evaluation-zeigt-potenziale-fuer-schulentwicklung/
Die Evaluation des Programms „LiGa – Lernen im Ganztag“ zeigt, wie Schulaufsicht und Schulleitung gemeinsam für Qualität im Ganztag wirksam werden können.
Die Zusammenarbeit mit der Schulaufsicht wird als wertvoll eingeschätzt – findet
„… und da habe ich gemerkt, andere haben ähnliche Geschichten wie ich.“ https://www.dkjs.de/und-da-habe-ich-gemerkt-andere-haben-aehnliche-geschichten-wie-ich/
Über 200 Schüler:innen aus ganz Deutschland machten beim mehrsprachigen Redewettbewerb Mehr Sprachen – mehr WIR mit. Ahmad, einer der Gewinner, hat uns erzählt, wie er den Wettbewerb erlebt hat.
DKJS/J.Erlenmeyer Mehrsprachigkeit ist ein Schatz, der viel zu häufig übersehen wird