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[[nid:80]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen zerlegen zu können? Eine Zahl kann nicht nur als Ziffer oder als Zahlwort dargestellt werden, sondern auch als Menge. Werden Zahlen zerlegt, entstehen aus einer Menge kleinere Teilmengen. Andersherum können diese Teilmengen auch wieder zu einem
Wird die Förderung eines Verständnisses für das Teil-Ganzes Konzept vernachlässigt

Grundlegende Informationen zum Einsatz der MahikoKids-Lernvideos finden Sie hier. Zahlen zerlegen in Zehner und Einer Darum geht es: In diesem Lernvideo üben die Kinder, wie sie zweistellige Zahlen in ihre Stellenwerte zerlegen können. Hierzu werden die Zahlen mit Zehnerstreifen und Plättchen dargestellt und die entsprechenden Plusaufgaben notiert. Das brauchen die Kinder:
Dies wird anhand von Darstellungen mit 10er-Streifen verdeutlicht.

[[nid:415]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen dieser Übungsreihe sollten die Kinder über ein tragfähiges Verständnis der Multiplikation verfügen (Multiplikation verstehen). Weitere Zusammenhänge zu anderen Modulen können dem
Im Anschluss wird die Alltagssituation mit der passenden Geteiltaufgabe verknüpft

[[nid:548]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen zerlegen zu können? Zahlen können kardinal gedeutet, also als Anzahlen oder Mengen verstanden und zerlegt werden. Eine Menge – beispielsweise Plättchen – kann in zwei oder mehr Teilmengen zerlegt werden. Diese Teilmengen können immer wieder
Diese Teilmengen können immer wieder zusammengesetzt werden, wodurch deutlich wird

Grundlegende Informationen zum Einsatz der MahikoKids-Lernvideos finden Sie hier. Zahlen zerlegen in Zehner und Einer Darum geht es: In diesem Lernvideo üben die Kinder, wie sie zweistellige Zahlen in ihre Stellenwerte zerlegen können. Hierzu werden die Zahlen mit Zehnerstreifen und Plättchen dargestellt und die entsprechenden Plusaufgaben notiert. Das brauchen die Kinder:
Dies wird anhand von Darstellungen mit 10er-Streifen verdeutlicht.

[[nid:548]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen zerlegen zu können? Zahlen können kardinal gedeutet, also als Anzahlen oder Mengen verstanden und zerlegt werden. Eine Menge – beispielsweise Plättchen – kann in zwei oder mehr Teilmengen zerlegt werden. Diese Teilmengen können immer wieder
Diese Teilmengen können immer wieder zusammengesetzt werden, wodurch deutlich wird

[[nid:415]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen dieser Übungsreihe sollten die Kinder über ein tragfähiges Verständnis der Multiplikation verfügen (Multiplikation verstehen). Weitere Zusammenhänge zu anderen Modulen können dem
Im Anschluss wird die Alltagssituation mit der passenden Geteiltaufgabe verknüpft

[[nid:568]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Wie lernen Kinder erfolgreich Mathematik? Das Kind als Mittelpunkt des Lernprozesses bildet den Grundsatz für die Beantwortung der Frage wie Kinder lernen (Schipper, Ebeling & Dröge, 2015, S.17). Die Eigenaktivität des Kindes steht im Mittelpunkt eines
Denn Lernen wird als Zusammenspiel von inhaltlichen und prozessbezogenen Kompetenzen

[[nid:492]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder … Zahlen im Zahlraum bis 100 mit Zehnerstreifen und Plättchen bzw. am Hunderterfeld mit dem Abdeckwinkel darstellen können. (Zahlen darstellen im ZR bis 100) Weitere
geht es: Bevor das schnelle Sehen von Zahlen in der folgenden Übung automatisiert wird

[[nid:568]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Wie lernen Kinder erfolgreich Mathematik? Das Kind als Mittelpunkt des Lernprozesses bildet den Grundsatz für die Beantwortung der Frage wie Kinder lernen (Schipper, Ebeling & Dröge, 2015, S.17). Die Eigenaktivität des Kindes steht im Mittelpunkt eines
Denn Lernen wird als Zusammenspiel von inhaltlichen und prozessbezogenen Kompetenzen