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Grundlegende Informationen zum Einsatz der MahikoKids-Lernvideos finden Sie hier. Zahlen in der Umwelt Darum geht es: Zahlen können in vielen verschiedenen Situationen in der Umwelt wahrgenommen werden. Sie müssen nicht immer als Zahlsymbol geschrieben stehen, sondern können als Anzahlen erkannt werden oder in anderen Darstellungen z. B. einer Strichliste vorkommen. In dem
Zahlen hören, sprechen und schreiben Darum geht es: In diesem Lernvideo wird die

Grundlegende Informationen zum Einsatz der MahikoKids-Lernvideos finden Sie hier. Zahlen in der Umwelt Darum geht es: Zahlen können in vielen verschiedenen Situationen in der Umwelt wahrgenommen werden. Sie müssen nicht immer als Zahlsymbol geschrieben stehen, sondern können als Anzahlen erkannt werden oder in anderen Darstellungen z. B. einer Strichliste vorkommen. In dem
Zahlen hören, sprechen und schreiben Darum geht es: In diesem Lernvideo wird die

Technische Universität Dortmund August-Schmidt-Straße 4 44227 Dortmund Bei Fragen zu unseren Angeboten wenden Sie sich bitte an: 0231 / 755-1 mahiko@dzlm.de Die Technische Universität (TU) Dort­mund ist gem. § 2 Abs. 1 Satz 1 i.V.m. § 1 Abs. 2 Satz 1 Nr. 5 des Gesetzes über die Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen (HG NRW) eine vom Land Nordrhein-Westfalen getragene,
Sie wird vertreten durch den Rektor Univ.-Prof. Dr. Manfred Bayer.

[[nid:346]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Division zu verstehen? Aus alltäglichen Situationen verfügen die Kinder bereits über erste Vorstellungen zum Teilen. Dabei kommt es in Alltagssituationen vor, dass Kinder Gegenstände aufgrund ihrer Beschaffenheit unterschiedlich werten. Zum Beispiel
In der Mathesprache wird der Rest durch das „R“ in Verbindung mit der übrigbleibenden

[[nid:346]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Division zu verstehen? Aus alltäglichen Situationen verfügen die Kinder bereits über erste Vorstellungen zum Teilen. Dabei kommt es in Alltagssituationen vor, dass Kinder Gegenstände aufgrund ihrer Beschaffenheit unterschiedlich werten. Zum Beispiel
In der Mathesprache wird der Rest durch das „R“ in Verbindung mit der übrigbleibenden

[[nid:598]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder … sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen und Aufgaben mit Plättchenmaterial und am Rechenstrich darstellen können. (Zahlen darstellen) Weitere
Anzahlerfassung So geht es: In Anlehnung an das Spiel „Ich sehe was, was du nicht siehst“ wird

[[nid:598]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder … sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen und Aufgaben mit Plättchenmaterial und am Rechenstrich darstellen können. (Zahlen darstellen) Weitere
Anzahlerfassung So geht es: In Anlehnung an das Spiel „Ich sehe was, was du nicht siehst“ wird

Wie können die MahikoKids-Lernvideos eingesetzt werden? Die MahikoKids-Lernvideos können in verschiedenen Lehr-Lern-Situationen eingesetzt werden. Zum einen können sie im Präsenzunterricht als Wiederholung eines bereits bekannten Themas oder als Einstieg in ein neues Thema dienen. Dabei können die Videos im Klassenverband geschaut werden oder in Kleingruppen. Zum anderen
Wie wird der Einsatz von MahikoKids-Lernvideos lernwirksam?

Wie können die MahikoKids-Lernvideos eingesetzt werden? Die MahikoKids-Lernvideos können in verschiedenen Lehr-Lern-Situationen eingesetzt werden. Zum einen können sie im Präsenzunterricht als Wiederholung eines bereits bekannten Themas oder als Einstieg in ein neues Thema dienen. Dabei können die Videos im Klassenverband geschaut werden oder in Kleingruppen. Zum anderen
Wie wird der Einsatz von MahikoKids-Lernvideos lernwirksam?

[[nid:301]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, ein Verständnis für Hunderter, Zehner und Einer zu entwickeln? Für ein tragfähiges Stellenwertverständnis müssen Kinder unter anderem den Aufbau unseres Zahlsystems verinnerlicht haben. Dabei ist es von zentraler Bedeutung, dass die Kinder flexibel
werden dabei solange Zehner-Bündel zusammengefasst, bis kein neues Bündel mehr voll wird