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Übungen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/node/103

[[nid:544]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder … sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen mit Material darstellen können. (Zahlen darstellen) Weitere Zusammenhänge zu anderen Modulen können dem
In Übung 1 bis 4 wird jeweils eine Darstellungsform in den Fokus gerückt.

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Übungen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/1-schuljahr-%E2%80%93-%C3%BCberblick/subtraktion-verstehen/%C3%BCbungen

[[nid:544]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder … sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen mit Material darstellen können. (Zahlen darstellen) Weitere Zusammenhänge zu anderen Modulen können dem
In Übung 1 bis 4 wird jeweils eine Darstellungsform in den Fokus gerückt.

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Übungen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/node/112

[[nid:530]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder… sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen und Aufgaben mit Plättchenmaterial und am Rechenstrich darstellen können. (Zahlen darstellen) Zahlen simultan
Plättchen auszulegen, indem eine höhere Zahl als der:die Gegenspielende gewürfelt wird

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Übungen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/1-schuljahr-%E2%80%93-%C3%BCberblick/zahlen-vergleichen/%C3%BCbungen

[[nid:530]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder… sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen und Aufgaben mit Plättchenmaterial und am Rechenstrich darstellen können. (Zahlen darstellen) Zahlen simultan
Plättchen auszulegen, indem eine höhere Zahl als der:die Gegenspielende gewürfelt wird

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Grundlagen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/3-schuljahr-%E2%80%93-%C3%BCberblick/tausenderfeld/grundlagen

[[nid:621]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen darstellen zu können? Um Zahlen in ihrer Bedeutungsvielfalt zu verstehen, haben Kinder bereits im Zahlraum bis 100 in der Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Darstellungen vielfältige Vorstellungen aufgebaut. Die Erkenntnis, dass man
Dies kann gelingen, indem an bereits bekannte Darstellungen angeknüpft wird und gemeinsame

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Grundlagen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/node/180

[[nid:621]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen darstellen zu können? Um Zahlen in ihrer Bedeutungsvielfalt zu verstehen, haben Kinder bereits im Zahlraum bis 100 in der Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Darstellungen vielfältige Vorstellungen aufgebaut. Die Erkenntnis, dass man
Dies kann gelingen, indem an bereits bekannte Darstellungen angeknüpft wird und gemeinsame

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Wie Kinder lernen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/node/56

[[nid:568]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Wie lernen Kinder erfolgreich Mathematik? Das Kind als Mittelpunkt des Lernprozesses bildet den Grundsatz für die Beantwortung der Frage wie Kinder lernen (Schipper, Ebeling & Dröge, 2015, S.17). Die Eigenaktivität des Kindes steht im Mittelpunkt eines
Denn Lernen wird als Zusammenspiel von inhaltlichen und prozessbezogenen Kompetenzen

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Wie Kinder lernen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/basics/wie-kinder-lernen

[[nid:568]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Wie lernen Kinder erfolgreich Mathematik? Das Kind als Mittelpunkt des Lernprozesses bildet den Grundsatz für die Beantwortung der Frage wie Kinder lernen (Schipper, Ebeling & Dröge, 2015, S.17). Die Eigenaktivität des Kindes steht im Mittelpunkt eines
Denn Lernen wird als Zusammenspiel von inhaltlichen und prozessbezogenen Kompetenzen

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Übungen | Mahiko

https://mahiko.dzlm.de/node/161

[[nid:620]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder …
Zahlen am Zahlenstrahl verorten – genau & ungefähr Darum geht es: In dieser Übung wird

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