Aufgaben, bei denen der Multiplikand oder Multiplikator um den Faktor 10 vergrößert wird
Aufgaben, bei denen der Multiplikand oder Multiplikator um den Faktor 10 vergrößert wird
[[nid:520]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder Strategien zum Lösen von Zehnereinmaleins und Zehnereinsdurcheins Aufgaben aufgebaut haben. (Zehnereinmaleins, Zehnereinsdurcheins) sicher im 1·1 und 1:1 sein. (Sicher im
Auswirkung auf das Ergebnis nachvollziehen Darum geht es: In der ersten Übung wird
[[nid:520]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder Strategien zum Lösen von Zehnereinmaleins und Zehnereinsdurcheins Aufgaben aufgebaut haben. (Zehnereinmaleins, Zehnereinsdurcheins) sicher im 1·1 und 1:1 sein. (Sicher im
Auswirkung auf das Ergebnis nachvollziehen Darum geht es: In der ersten Übung wird
[[nid:626]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder … Malaufgaben am Punktefeld darstellen können. (Multiplikation verstehen) Zahlen in ihre Stellwerte zerlegen können. (Zehner und Einer) Malaufgaben in einfachere Aufgaben
Malaufgaben der Form E•ZE und ZE•ZE stellenweise im Malkreuz lösen So geht es: Zunächst wird
[[nid:626]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder … Malaufgaben am Punktefeld darstellen können. (Multiplikation verstehen) Zahlen in ihre Stellwerte zerlegen können. (Zehner und Einer) Malaufgaben in einfachere Aufgaben
Malaufgaben der Form E•ZE und ZE•ZE stellenweise im Malkreuz lösen So geht es: Zunächst wird
[[nid:385]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen darstellen zu können? Zahlen sind abstrakt und bekommen erst dann eine Bedeutung, wenn wir Vorstellungen dazu entwickeln. Diese entstehen unter anderem durch die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Darstellungen, durch die sie verkörpert
B. als 12 Plättchen am Zwanzigerfeld – als auch als Positionen in einer Reihe – z
[[nid:528]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen vergleichen zu können? Beim Vergleichen von Zahlen geht es darum, Zahlen zueinander in Beziehung zu setzen. Zahlen können als Anzahlen, aber auch als Positionen miteinander verglichen werden. Werden Anzahlen verglichen, geht es zum einen um
jedem Element der einen Menge jeweils ein Element der anderen Menge zugeordnet wird
Sie wissen beispielsweise, dass etwas mehr wird, wenn etwas dazukommt oder wenn man
Sie wissen beispielsweise, dass etwas mehr wird, wenn etwas dazukommt oder wenn man
Sie wissen beispielsweise, dass etwas mehr wird, wenn etwas dazukommt oder wenn man
Sie wissen beispielsweise, dass etwas mehr wird, wenn etwas dazukommt oder wenn man
[[nid:528]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen vergleichen zu können? Beim Vergleichen von Zahlen geht es darum, Zahlen zueinander in Beziehung zu setzen. Zahlen können als Anzahlen, aber auch als Positionen miteinander verglichen werden. Werden Anzahlen verglichen, geht es zum einen um
jedem Element der einen Menge jeweils ein Element der anderen Menge zugeordnet wird
