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Der Protokollfächer stellt eine wichtige Hilfe zum selbstständigen Formulieren eines Versuchsprotokolls dar. Er beinhaltet Satzanfänge mit Verknüpfungen, Nomen und Verben, die dem genauen Versuchsabschnitt zugeordnet sind und unterstützt so die individuelle Sprachbildung der Schülerinnen und Schüler.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Damit Energie immer dann zur Verfügung steht, wenn man sie braucht, wird sie gespeichert. Das Medium zeigt die wichtigsten Energiespeicher für thermische, mechanische, chemische und elektrische Energie. Sie sind insbesondere im Hinblick auf den Einsatz regenerativer Energien von großer Bedeutung. Um Energie zu speichern, sind meist Umwandlungsprozesse nötig, da nicht alle Energieformen für die Speicherung gleich gut geeignet sind. Mit welchem Wirkungsgrad die Speicherung erfolgt, wird hier im Überblick gezeigt. Hinweise und Ideen: Ausführliche Informationen zu den Energiespeichern findet man auch im Leitfaden „Regenerative Energien“, der auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist. Unter Verwendung der Quellen: TH Aachen, RWE, Uni Stuttgart, ISEA, TH Aachen, Firma BKE Schaltnetzteile
Wasserstoff, Redox-Flow Solarthermie und Photovoltaik – Energien mit Zukunft Wasser und Wind

Der Experimentierprozess soll als Ko-Konstruktion von Kindern und pädagogischen Fachkräften gemeinsam gestaltet werden. Kinder konstruieren sich ein Bild von der Welt, werden dabei begleitet und lernen im Austausch mit Gleichaltrigen. Im Rahmen der Metakognition sollen sich die Kinder ihrem Lernprozess bewusst werden. Dieser Prozess kann durch Reflexion, zusätzliche Aktivitäten und die Verknüpfung mit anderen Bildungsbereichen erreicht werden. Beim Experimentieren selbst ist es wichtig, an das Vorwissen der Kinder anzuknüpfen und mit ihnen in Dialog zu treten, um sie schließlich zum eigenständigen Nachdenken anzuregen.
B2 Wasserreinigung Experimento | 8+: B3 Luftverschmutzung Experimento | 8+: B4 Wind

In order for energy to be available whenever it is needed, the energy is stored. This medium shows the most important energy stores for thermal, mechanical, chemical and electric energy. They are extremely important, particularly with a view to using renewable energy sources. Storing energy usually requires conversion processes, since not all forms of energy are equally suitable for storage. This module provides an overview of the efficiency of storage. Information and ideas: In-depth information on energy stores can also be found in the “Renewable energy sources guideline. The media “Stores for electrical energy and “How batteries and accumulators work are also available specifically for electric energy stores. These are provided as individual media on the media portal of the Siemens Stiftung.
Solar thermal energy and photovoltaics – energy forms with a future Water and wind

Hier findet die Lehrkraft ausführliche didaktische Hinweise zur Lernumgebung „Ausdehnung von Flüssigkeiten“. Dazu gehören insbesondere: • Beschreibung der Lernumgebung • Verlaufsplan • praktische Hinweise zur Durchführung mit vertiefender Sprachbildung • benötigte Materialien • Bezug zum Rahmenlehrplan Berlin/Brandenburg mit fachbezogenen Kompetenzen und Standards sowie Sprachbildung • Abkürzungen
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense, Mario Wind

Die Schülerinnen und Schüler werden mithilfe der Folie „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Bild Badezimmer)“ auf das Thema „Sinne und Sinnestäuschungen“ eingestimmt. Mithilfe der Medien „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Arbeitsblatt 1 Film für Station 1)“, „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Arbeitsblatt 1 Hörbeispiel)“ sowie einer Muschel bearbeiten sie das Arbeitsblatt an drei Stationen. Betrachtet werden hierbei der Seh-, Hör-, Tast-, Geschmacks- und Geruchssinn. Dazu gehören die Stationenkarten „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Stationenkarten)“. Als weitere Hilfen stehen die Tippkarten „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Arbeitsblatt 1 Tippkarten)“ sowie die Sprachbildungskarten „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Arbeitsblatt 1 Sprachbildungskarten)“ zur Verfügung. Über einen QR-Code können die Schülerinnen und Schüler nach weiteren Sinnestäuschungen recherchieren.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Hier findet die Lehrkraft ausführliche didaktische Hinweise zur Lernumgebung „Ausdehnung von Flüssigkeiten“. Dazu gehören insbesondere: • Beschreibung der Lernumgebung • Verlaufsplan • praktische Hinweise zur Durchführung mit vertiefender Sprachbildung • benötigte Materialien • Bezug zum Rahmenlehrplan Berlin/Brandenburg mit fachbezogenen Kompetenzen und Standards sowie Sprachbildung • Abkürzungen
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense, Mario Wind

Der „3-Schüssel-Versuch“ wird mithilfe dieses Arbeitsblattes durchgeführt. Es stehen drei Schüsseln mit unterschiedlich temperiertem Wasser (kalt, heiß – ca. 40°C, lauwarm) zur Verfügung. Eine Hand im heißen, die andere im kalten Wasser. Anschließend werden beide Hände ins lauwarme Wasser gehalten. Hierbei sollen die Schüler auf die unterschiedliche Wahrnehmung des lauwarmen Wassers sensibilisiert werden. Eine subjektive Einschätzung des Wassers scheint unmöglich. Es ist nunmehr ein objektives Messverfahren gefragt.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

A safety information poster to hang up in the classroom. Information and ideas: The educator/teacher must discuss the experimentation rules with the children before the experiment is conducted!
B2 Water purification Experimento | 8+: B3 Air pollution Experimento | 8+: B4 Wind

Die Frage, wie Experimento | 8+ konkret im Unterricht eingesetzt werden kann, wird in der Online-Anwendung beantwortet. Anhand von videografierten Unterrichtsmitschnitten, kurzen Texten, Bildern, interaktiven Anwendungen und Aufgaben werden das Forschende Lernen, der Forschungskreis sowie die Wertebildung im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht in Bezug auf Experimento | 8+ dargestellt. Neben dem Einblick in unterschiedliche Szenen des Unterrichts, lernt die Lehrkraft im Rahmen der Online-Anwendung auch passende Materialien aus Experimento | 8+ kennen.
B2 Wasserreinigung Experimento | 8+: B3 Luftverschmutzung Experimento | 8+: B4 Wind