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Die Messübung wird mithilfe dieses Arbeitsblattes durchgeführt. Den Schülerinnen und Schülern stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die sie für die Planung und Durchführung ihres Versuches nutzen können. Sie üben hierbei das Messen mit einem Flüssigkeitsthermometer und notieren ihre Messergebenisse in einer Tabelle.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Wasserkraftwerke wandeln die mechanische Energie des Wassers in elektrische Energie um. Hierbei kommen unterschiedliche Bauweisen zum Einsatz, die von den natürlichen Gegebenheiten und der zu nutzenden Energieform abhängen. Das Infomodul erläutert zunächst knapp jene Kraftwerkstypen, die vorrangig die kinetische Energie des Wassers nutzen: • Laufwasserkraftwerk (Prinzip wird animiert dargestellt) • Gezeitenkraftwerk (Prinzip wird animiert dargestellt) • Wellenkraftwerk (Prinzip grafisch dargestellt) Dann folgen die Kraftwerkstypen, die die Lageenergie des Wassers nutzen: • Speicherkraftwerk (Prinzip grafisch dargestellt) • Pumpspeicherkraftwerk (Prinzip wird animiert dargestellt). Hinweise und Ideen: Wie hängen die Standorte der verschiedenen Wasserkraftwerkstypen mit den geografischen Gegebenheiten zusammen? Wo würde es sich lohnen, weitere Wasserkraftwerke zu errichten? Welchen Anteil hat die Wasserkraft am Strommix?
das Medium Medienpaket: Experimento | 10+: B6 Erneuerbare Energien Wasser und Wind

Wasserkraftwerke wandeln die mechanische Energie des Wassers in elektrische Energie um. Hierbei kommen unterschiedliche Bauweisen zum Einsatz, die von den natürlichen Gegebenheiten und der zu nutzenden Energieform abhängen. Das Infomodul erläutert zunächst knapp jene Kraftwerkstypen, die vorrangig die kinetische Energie des Wassers nutzen: • Laufwasserkraftwerk (Prinzip wird animiert dargestellt) • Gezeitenkraftwerk (Prinzip wird animiert dargestellt) • Wellenkraftwerk (Prinzip grafisch dargestellt) Dann folgen die Kraftwerkstypen, die die Lageenergie des Wassers nutzen: • Speicherkraftwerk (Prinzip grafisch dargestellt) • Pumpspeicherkraftwerk (Prinzip wird animiert dargestellt). Hinweise und Ideen: Wie hängen die Standorte der verschiedenen Wasserkraftwerkstypen mit den geografischen Gegebenheiten zusammen? Wo würde es sich lohnen, weitere Wasserkraftwerke zu errichten? Welchen Anteil hat die Wasserkraft am Strommix?
das Medium Medienpaket: Experimento | 10+: B6 Erneuerbare Energien Wasser und Wind

In these experiments students will learn the following: • Air takes up space (pumping up a bicycle tire) • Air acts as a brake (making and flying a parachute) • Air carries (making and flying a kite) • Air propels (making and blowing a pinwheel) • Air transmits sound (making a “drum skin) Information and ideas: Observe the safety information in the related “What can air do? (teacher information)” teaching method, which is available on the media portal of the Siemens Stiftung, as well as the applicable safety guidelines for your school and discuss them with your students.
to reference this medium Media package: For interactive whiteboards (ES): Air, wind

Ein Poster mit Sicherheitshinweisen zum Aufhängen in das Klassenzimmer. Hinweise und Ideen: Die Erziehungs-/Lehrkraft muss die Experimentierregeln vor dem Experimentieren mit den Kindern besprechen!
B2 Wasserreinigung Experimento | 8+: B3 Luftverschmutzung Experimento | 8+: B4 Wind

Überblick über die Unterrichtseinheit „Von den Sinnen zum Messen – ein inklusiver Zugang zur Temperatur“ Didaktische Hinweise zu Materialien, Sprachförderung, Glossar, Aufgabenverteilung, QR-Codes, Symbolik, Medien und Abkürzungen
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense, Mario Wind

Damit Energie immer dann zur Verfügung steht, wenn man sie braucht, wird sie gespeichert. Das Medium zeigt die wichtigsten Energiespeicher für thermische, mechanische, chemische und elektrische Energie. Sie sind insbesondere im Hinblick auf den Einsatz regenerativer Energien von großer Bedeutung. Um Energie zu speichern, sind meist Umwandlungsprozesse nötig, da nicht alle Energieformen für die Speicherung gleich gut geeignet sind. Mit welchem Wirkungsgrad die Speicherung erfolgt, wird hier im Überblick gezeigt. Hinweise und Ideen: Ausführliche Informationen zu den Energiespeichern findet man auch im Leitfaden „Regenerative Energien“, der auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist. Unter Verwendung der Quellen: TH Aachen, RWE, Uni Stuttgart, ISEA, TH Aachen, Firma BKE Schaltnetzteile
Wasserstoff, Redox-Flow Solarthermie und Photovoltaik – Energien mit Zukunft Wasser und Wind

Der Protokollfächer stellt eine wichtige Hilfe zum selbstständigen Formulieren eines Versuchsprotokolls dar. Er beinhaltet Satzanfänge mit Verknüpfungen, Nomen und Verben, die dem genauen Versuchsabschnitt zugeordnet sind und unterstützt so die individuelle Sprachbildung der Schülerinnen und Schüler.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

The objective is to recognize the flight principle of a few plant seeds. To what extent were these principles used as a model for the technical development of flying objects? Graphics and word cards are to be dragged to the placeholders provided. Graphics and word cards that have already been matched can be dragged back or moved among the placeholders. The solution can be shown at any time during the exercise. When the solution is hidden again, the exercise can be continued from the current status. The matches can be evaluated at any time by clicking the relevant “Check button. Any incorrect matches will be reset and can be matched again.
to reference this medium Media package: For interactive whiteboards (ES): Air, wind

Vorab erhalten die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Thermometerarten. Sie tauschen sich über den jeweiligen Aufbau und Messbereich in Gruppen aus und machen sich gemeinsam Gedanken über den Einsatzbereich. Siehe dazu „Lernumgebung 2 – Temperatur von Getränken (Lehrerinfo)“. Die Schülerinnen und Schüler füllen anschließend die Tabelle zu den verschiedenen Thermometerarten aus, finden Gemeinsamkeiten aller Thermometer, zeichnen ein Flüssigkeitsthermometer und beschriften die Zeichnung mit den Fachbegriffen.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind