Meintest du wird?
Sind die Bildkarten sichtbar im Fachraum aufgehängt, können die Schülerinnen und Schüler immer wieder auf die korrekten Bezeichnungen zurückgreifen und prägen sie sich ein.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Das Lösungsblatt enthält Musterantworten auf alle Fragen, die im Abschnitt „Der Technik auf der Spur“ in der Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler gestellt werden. Die Antworten sind z. T. sehr kurz, oft nur stichwortartig. Je nach Lernziel müssen sie noch durch zusätzliche Erarbeitung aus Lehrbüchern und ggf. Recherchen im Internet ergänzt und vertieft werden. Nähere Informationen finden Sie in der zugehörigen Experimentieranleitung „B4.1 Luftdruck messen (Schüleranleitung)“, die auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist.
So verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Experimento | 8+: B4 Wind (de) Experimento
Die Einstiegsmedien setzen sich aus zwei Elementen zusammen: Einstiegsgeschichte Bildliche Darstellung (Cartoon) Die Schülerinnen und Schüler entwickeln erste Ideen für die zum Bau eines Flüssigkeitsthermometers benötigten Materialien. Die Abbildung liegt als Folie für den Overheadprojektor und als digitale Vorlage zum Einsatz auf dem Smartboard vor.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Die Schülerinnen und Schüler entwickeln einen Versuch zur Ausdehnung von Flüssigkeiten. Das Arbeitsblatt bietet Platz zum Zeichnen und Benennen der gewählten Materialien und gibt eine vertikale Filmleiste aus zwei Abschnitten vor, in denen die Schülerinnen und Schüler die Durchführungsweise und ihre Beobachtungen sowohl schriftlich als auch zeichnerisch festhalten sollen.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Sind die Bildkarten sichtbar im Fachraum aufgehängt, können die Schülerinnen und Schüler immer wieder auf die korrekten Bezeichnungen zurückgreifen und prägen sie sich ein.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Überblick über die Unterrichtseinheit „Von den Sinnen zum Messen – ein inklusiver Zugang zur Temperatur“ Didaktische Hinweise zu Materialien, Sprachförderung, Glossar, Aufgabenverteilung, QR-Codes, Symbolik, Medien und Abkürzungen
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense, Mario Wind
Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the word string methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The word string supports the introduction of typical sentence structures in subject teaching and is a language aid for the students. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.
language; Power generation; Renewable energy; Solar energy; Tides; Turbine; Water; Wind
Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the domino methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The domino is well suited for introducing and practicing an unfamiliar subject matter and is also suited for internal differentiation. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.
language; Power generation; Renewable energy; Solar energy; Tides; Turbine; Water; Wind
The answer sheet contains sample answers to all questions asked in the student experimentation instructions. In some cases, the answers are very short, often only in the form of key words. Depending on the learning objective, they can be augmented and enlarged upon with additional material from textbooks or Internet research. Likewise, the answer sheet will be elaborate on the analyses for the individual subexperiments, but only in cases where experience shows that there could be difficulties. You will find more detailed information in the related experimentation instructions for Experimento | 10+ “B6 Renewable energies (student instructions), which are available on the media portal of the Siemens Stiftung.
education; Power generation; Renewable energy; Solar energy; Tides; Turbine; Water; Wind
Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the word field methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The word field trains students in the technical terms and supports them in formulating technical texts. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.
language; Power generation; Renewable energy; Solar energy; Tides; Turbine; Water; Wind
