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Die Einstiegsmedien setzen sich aus zwei Elementen zusammen: Einstiegsgeschichte Bildliche Darstellung (Cartoon) Die Schülerinnen und Schüler entwickeln erste Ideen für die zum Bau eines Flüssigkeitsthermometers benötigten Materialien. Die Abbildung liegt als Folie für den Overheadprojektor und als digitale Vorlage zum Einsatz auf dem Smartboard vor.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Die Bauanleitung setzt sich aus zwei Teilen zusammen: Begriffsklärung: Die Litze – Was ist das und wie wird sie angefertigt? Handlungsanweisung: Die Kalibrierung – Erklärung der genauen Vorgehensweise unter Zuhilfenahme einer Pappe mit Litzen. Hinweise und Ideen: Bitte beachten Sie die Sicherheitsweise in der Anleitung und die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Die Messübung wird mithilfe dieses Arbeitsblattes durchgeführt. Den Schülerinnen und Schülern stehen verschiedene Materialien zur Verfügung, die sie für die Planung und Durchführung ihres Versuches nutzen können. Sie üben hierbei das Messen mit einem Flüssigkeitsthermometer und notieren ihre Messergebenisse in einer Tabelle.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Sind die Bildkarten sichtbar im Fachraum aufgehängt, können die Schülerinnen und Schüler immer wieder auf die korrekten Bezeichnungen zurückgreifen und prägen sie sich ein.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Das Lösungsblatt enthält Musterantworten auf alle Fragen, die im Abschnitt „Der Technik auf der Spur“ in der Experimentieranleitung für Schülerinnen und Schüler gestellt werden. Die Antworten sind z. T. sehr kurz, oft nur stichwortartig. Je nach Lernziel müssen sie noch durch zusätzliche Erarbeitung aus Lehrbüchern und ggf. Recherchen im Internet ergänzt und vertieft werden. Nähere Informationen finden Sie in der zugehörigen Experimentieranleitung „B4.1 Luftdruck messen (Schüleranleitung)“, die auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist.
So verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Experimento | 8+: B4 Wind (de) Experimento

Die Einstiegsmedien setzen sich aus zwei Elementen zusammen: Einstiegsgeschichte Bildliche Darstellung (Cartoon) Die Schülerinnen und Schüler entwickeln erste Ideen für die zum Bau eines Flüssigkeitsthermometers benötigten Materialien. Die Abbildung liegt als Folie für den Overheadprojektor und als digitale Vorlage zum Einsatz auf dem Smartboard vor.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln einen Versuch zur Ausdehnung von Flüssigkeiten. Das Arbeitsblatt bietet Platz zum Zeichnen und Benennen der gewählten Materialien und gibt eine vertikale Filmleiste aus zwei Abschnitten vor, in denen die Schülerinnen und Schüler die Durchführungsweise und ihre Beobachtungen sowohl schriftlich als auch zeichnerisch festhalten sollen.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Sind die Bildkarten sichtbar im Fachraum aufgehängt, können die Schülerinnen und Schüler immer wieder auf die korrekten Bezeichnungen zurückgreifen und prägen sie sich ein.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Überblick über die Unterrichtseinheit „Von den Sinnen zum Messen – ein inklusiver Zugang zur Temperatur“ Didaktische Hinweise zu Materialien, Sprachförderung, Glossar, Aufgabenverteilung, QR-Codes, Symbolik, Medien und Abkürzungen
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense, Mario Wind

Hier werden für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler Hilfen zu dem „3-Schüssel-Versuch“ des Arbeitsblattes „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Arbeitsblatt 2)“ angeboten.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind