Meintest du wird?
Wie wird welches Bauteil genannt und wo befindet es sich genau? Flüssigkeitsthermometer enthalten viele spezielle Komponenten, deren Benennung, Positionierung und Funktion in diesem Quiz geübt wird.
Stefanie Trense (Zeichnung auf Startseite „Schneemann, Thermometer, Sonne“), Mario Wind
Der Einstieg erfolgt über die Methode „storytelling“. In dieser Geschichte geht es um Lisa und Max, die bei ihrem Onkel im Restaurant aushelfen und das Mischen einer Apfelschorle von 11 °C üben sollen. Die Geschichte wird durch das Präsentieren des Einstiegsbilds mit einer Apfelsaft- und einer Wasserflasche unterstützt.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Die Wortliste ist besonders geeignet die Bearbeitung der Arbeitsaufträge der Arbeitsblätter „Welche Thermometerarten gibt es?“, „Stellt ein „Mischgetränk“ her, das eine Temperatur von genau 11°C hat.“ zu erleichtern. Die Wortliste unterstützt das Formulieren sprachlich korrekter Texte und fachlicher Zusammenhänge.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Twelve different picture cards are displayed one after the other. They can be dragged into the table. There is no automatic check for correctness. The picture cards can be moved up and down between the rows in the table. The matches can be evaluated at any time by clicking the “Check button. Independently of this, the solution can be shown and hidden at any time without interfering with the status of the matching exercise.
to reference this medium Media package: For interactive whiteboards (ES): Air, wind
Some of the important inventions that humans have made and further developed over the course of time before aircraft of the kind we know today evolved are shown along a time line represented by a snake: • Story of Daedalus and Icarus • Leonardo da Vinci’s airscrew • Otto Lilienthal’s glider • Montgolfier brothers’ balloon • Wright brothers’ powered airplane • Jet airplane Information and ideas: Suitable as an introduction for further research into the topic of the “history of aviation.
to reference this medium Media package: For interactive whiteboards (ES): Air, wind
Bastelanleitung für eine Wetterstation mit folgenden fünf Bestandteilen: • Thermometer zur Messung der Lufttemperatur • Barometer zur Messung des Luftdrucks • Windsack zur Beobachtung von Windstärke und Windrichtung • Regenmesser zur Messung des Niederschlags • Beobachtung von Bewölkung und Sichtweite. In einen „Wetterbeobachtungsbogen“ können die Schülerinnen und Schüler ihre Messungen über eine Woche hinweg eintragen. Hinweise und Ideen: Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der zugehörigen Handreichung „Kann ich das Wetter messen? (Lehrerinfo)“, die auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist, sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.
verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Interaktives Tafelbild (GS): Luft, Wind
Der Einstieg erfolgt über die Methode „storytelling“. In dieser Geschichte geht es um Lisa und Max, die bei ihrem Onkel im Restaurant aushelfen und das Mischen einer Apfelschorle von 11 °C üben sollen. Die Geschichte wird durch das Präsentieren des Einstiegsbilds mit einer Apfelsaft- und einer Wasserflasche unterstützt.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Suchsel liegen dreistufig differenziert vor. Hierbei variiert die Buchstabenmenge im Rätselkasten. Zusätzlich wird ein Beispiel aufgezeigt, wie ein von den Schülerinnen und Schüler selbst ausgedachtes Rätsel aussehen könnte.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Nähere Informationen finden Sie beim zugehörigen Arbeitsblatt „Lernumgebung 2 – Temperatur von Getränken (Arbeitsblatt für leistungsstarke Schülerinnen und Schüler)“, das auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Bastelanleitung für eine Wetterstation mit folgenden fünf Bestandteilen: • Thermometer zur Messung der Lufttemperatur • Barometer zur Messung des Luftdrucks • Windsack zur Beobachtung von Windstärke und Windrichtung • Regenmesser zur Messung des Niederschlags • Beobachtung von Bewölkung und Sichtweite. In einen „Wetterbeobachtungsbogen“ können die Schülerinnen und Schüler ihre Messungen über eine Woche hinweg eintragen. Hinweise und Ideen: Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der zugehörigen Handreichung „Kann ich das Wetter messen? (Lehrerinfo)“, die auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist, sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.
verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Interaktives Tafelbild (GS): Luft, Wind
