Dein Suchergebnis zum Thema: wind

Note: This worksheet has been developed especially for subject teaching in English and for language-sensitive subject teaching. It uses the word field methodology tool developed by Josef Leisen and Heinz Klippert. The word field trains students in the technical terms and supports them in formulating technical texts. Students whose native language is not English and who do not have strong English skills receive support and training in understanding the technical vocabulary. They work with the specialized vocabulary and in this way acquire the ability to communicate about specific subjects.
language; Power generation; Renewable energy; Solar energy; Tides; Turbine; Water; Wind

Wenn im Stromnetz Überschuss besteht, wird im Kraftwerk mit einer elektrischen Pumpe Wasser aus einem unteren Becken in eines höherer Lage gepumpt. Bei Bedarfsspitzen fließt das Wasser aus dem Hochbecken über die Turbinen des niedrig gelegenen Kraftwerks in das Tiefbecken zurück. Letztlich wird also elektrische Energie als mechanische Lageenergie bevorratet. Wegen der kleinen Wassermengen und der hohen Drücke verwendet man oft Pelton-Turbinen. Höhere Spitzenleistungen erreicht man bei großem Wasserdurchsatz mit Francis-Turbinen, doch dann ist der Wasservorrat schneller verbraucht.
So verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Wasser und Wind – traditionelle Energielieferanten

Nähere Informationen finden Sie beim zugehörigen Arbeitsblatt „Lernumgebung 3 – Ausdehnung von Flüssigkeiten (Arbeitsblatt)“, das auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Hier werden für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler Hilfen zu dem Arbeitsblatt „Lernumgebung 4 – Bau und Kalibrierung eines Flüssigkeitsthermometers (Arbeitsblatt)“ angeboten.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Mithilfe der Sprachbildungskarten zu den Begriffen Sinn, Sinnesorgan, Täuschung und Wahrnehmung können Sprachdefizite berücksichtigt werden.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Der Zeitungsartikel ist als Ergänzung zur Aufgabe im Arbeitsblatt „Lernumgebung 3 – Ausdehnung von Flüssigkeiten (Arbeitsblatt)“ gedacht.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Mithilfe der Sprachbildungskarten zu den Begriffen Abdichtung, Kalibrierung und Litze können Sprachdefizite berücksichtigt werden.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind

Fachliche Basis- und Hintergrundinformationen zum Thema „Energieumwandlung“ für die Lehrkraft. Hinweise und Ideen: Der Leitfaden kann auch an die Schülerinnen und Schüler zur Vertiefung ausgeteilt werden. Die wichtigsten Formeln sind im Leitfaden enthalten, zur Herleitung müssen ggf. die Lehrbücher genutzt werden.
Energieumwandlung Solarthermie und Photovoltaik – Energien mit Zukunft Wasser und Wind

Die Mechanismen der menschlichen Atmung können die Schülerinnen und Schüler an sechs Stationen am „eigenen Leibe“ erkunden: • Versuch 1: Puste-Parcours • Versuch 2: Erbsen saugen • Versuch 3: Brustumfang messen • Versuch 4: Atemluft messen • Versuch 5: Atmen einmal anders • Versuch 6: Wir basteln ein Lungenmodell Hinweise und Ideen: Didaktisch-methodische Hinweise für die Lehrkraft zu diesen Experimenten sind auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Interaktives Tafelbild (GS): Luft, Wind

Hier werden für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler Hilfen zu dem „3-Schüssel-Versuch“ des Arbeitsblattes „Lernumgebung 1 – Sinne und Sinnestäuschungen (Arbeitsblatt 2)“ angeboten.
Urheber/Produzent: Janina Dupke, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind