Meintest du wird?
Der Satzbaukasten unterstützt die Satzbildung bei der Beschreibung der zeitlichen und logischen Reihenfolge des Thermometerbaus und dessen Kalibrierung.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Das abgebildete Windrad mit 3 MW Leistung steht in Oberbayern. Obwohl diese Gegend nicht besonders windreich ist, lieferte es von Ende 2014 bis Anfang 2017 mehr Strom als geplant und hat sich als wirtschaftlich erwiesen. Überprüfungen ergaben, dass das Windrad in diesem Zeitraum keine negativen Auswirkungen auf Vögel und Fledermäuse hatte. Hinweise und Ideen: Das Foto eignet sich als Einstieg ins Thema Windenergie und Umwelt. Rechercheauftrag: Die Schülerinnen und Schüler können recherchieren, welche gesetzlichen Vorgaben es für die Aufstellung von Windkraftanlagen gibt. Und welche Argumente werden für und gegen die Aufstellung solcher Windräder genannt?
Wasser und Wind – traditionelle Energielieferanten neu entdeckt Beschreibung: Das
Die vorliegende Wortliste ist besonders geeignet die Bearbeitung des Arbeitsblattes „Warum sollten Autofahrer ihren Wagen im Sommer nicht voll tanken?“ zu erleichtern.
Dupke, Susann Sava, Nikolai Philipp, Margit Schulze-Otto, Stefanie Trense und Mario Wind
Das Flugprinzip einiger Pflanzensamen soll erkannt werden. Inwiefern dienten diese Prinzipien dem Mensch als Vorbild für die technische Entwicklung von Flugobjekten? Grafiken und Wortkarten sind in die dafür vorgesehenen Platzhalter zu ziehen. Grafiken bzw. Wortkarten, die zugeordnet wurden, können wieder herausgezogen werden bzw. zwischen den Platzhaltern hin- und hergeschoben werden. Zu jedem Zeitpunkt der Bearbeitung kann die Lösung eingeblendet werden. Der aktuelle Bearbeitungszustand kann nach dem Ausblenden der Lösung fortgesetzt werden. Die Zuordnung der Grafiken bzw. Wortkarten kann über den jeweiligen „Prüfen“-Button ausgewertet werden. Falsche Zuordnungen werden zurückgesetzt und können erneut zugeordnet werden.
verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Interaktives Tafelbild (GS): Luft, Wind
Information and ideas: The information sheet is a supplement to the technology work assignment from the “B4.1 Measuring air pressure (student instructions)” experimentation instructions, which are available on the media portal of the Siemens Stiftung.
How to reference this medium Media package: Experimento | 8+: B4 Wind (en) Experimento
Information and ideas: The teacher should carefully read the safety information before the experiment is conducted and discuss it with the students!
B2 Water purification Experimento | 8+: B3 Air pollution Experimento | 8+: B4 Wind
Wasser ist ein umweltfreundlicher, regenerativer Energieträger. Es führt Energie in Form von Lage- und Bewegungsenergie (Wellen, Fließwasser und Gezeiten) mit sich. Zudem kann die im Wasser gespeicherte thermische Energie (z. B. Thermalwasser) genutzt werden. Hinweise und Ideen: Das Schaubild lässt sich als Einstieg oder Veranschaulichung in allen Unterrichtssituationen mit Thema „Wasser als Energieträger“ einsetzen. Sie stellt den regenerativen Energieträger Wasser in seinen Erscheinungsformen vor und verweist dabei auf die in der Wasserkraft vorhandenen Energiezustände.
Wasser und Wind – traditionelle Energielieferanten neu entdeckt Beschreibung: Wasser
Das Flugprinzip einiger Pflanzensamen soll erkannt werden. Inwiefern dienten diese Prinzipien dem Mensch als Vorbild für die technische Entwicklung von Flugobjekten? Grafiken und Wortkarten sind in die dafür vorgesehenen Platzhalter zu ziehen. Grafiken bzw. Wortkarten, die zugeordnet wurden, können wieder herausgezogen werden bzw. zwischen den Platzhaltern hin- und hergeschoben werden. Zu jedem Zeitpunkt der Bearbeitung kann die Lösung eingeblendet werden. Der aktuelle Bearbeitungszustand kann nach dem Ausblenden der Lösung fortgesetzt werden. Die Zuordnung der Grafiken bzw. Wortkarten kann über den jeweiligen „Prüfen“-Button ausgewertet werden. Falsche Zuordnungen werden zurückgesetzt und können erneut zugeordnet werden.
verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Interaktives Tafelbild (GS): Luft, Wind
In diesen Experimenten erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass • Luft Raum einnimmt (Aufpumpen eines Fahrradreifens) • Luft bremst (Fallschirm basteln und fliegen lassen) • Luft trägt (Drachen basteln und steigen lassen) • Luft antreibt (Windrad basteln und anpusten) • Luft Schall überträgt („Trommelfell“ basteln) Hinweise und Ideen: Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der zugehörigen Handreichung „Was kann Luft? (Lehrerinfo)“, die auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist, sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.
verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Interaktives Tafelbild (GS): Luft, Wind
Wenn im Stromnetz Überschuss besteht, wird im Kraftwerk mit einer elektrischen Pumpe Wasser aus einem unteren Becken in eines höherer Lage gepumpt. Bei Bedarfsspitzen fließt das Wasser aus dem Hochbecken über die Turbinen des niedrig gelegenen Kraftwerks in das Tiefbecken zurück. Letztlich wird also elektrische Energie als mechanische Lageenergie bevorratet. Wegen der kleinen Wassermengen und der hohen Drücke verwendet man oft Pelton-Turbinen. Höhere Spitzenleistungen erreicht man bei großem Wasserdurchsatz mit Francis-Turbinen, doch dann ist der Wasservorrat schneller verbraucht.
So verweisen Sie auf das Medium Medienpaket: Wasser und Wind – traditionelle Energielieferanten
