Du weißt schon einiges über Tiere, aber wie genau eine Tierbeschreibung gemacht wird, kannst du hier lernen. Hier findest du die Checkliste zur Einheit.
die Fragen in dem Video: Einstimmung Suche dir 1 – 3 weitere Mitspieler und spiele
Die Begriffsanalyse ist ein zentrales Mittel des Philosophierens im Ethikunterricht. Mit den unterschiedlichen Methoden kann man alters- und adressatengerecht diese Analyse variieren, um abstrakte philosophische Begriffe in ihrer Bedeutung für die Lerngruppe einzukreisen bzw. zu definieren.
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Damit ein Programm auf das Verhalten des Benutzers richtig reagieren kann, muss es ihm erlaubt sein, selbstständig Entscheidungen zu treffen.Nehmen wir an, wir wollen das Verhalten des Programms davon abhängig machen, wohin der Benutzer im Fenster klickt. Eine Methode zum Ereignis OnMouseDown eines Fensters könnte folgendermaßen aussehen.
Spiele in Lazarus objektorientiert programmieren/Entscheiden und Wiederholen Aus
In diesem Lernpfad (man könnte diese Art des Lernens auch Stationenlernen nennen) kannst Du vieles über das antike Griechenland lernen. Es war die erste europäische Hochkultur, die die Entwicklung der europäischen Zivilisation maßgeblich mitgeprägt hat.
Griechen Wiederholung Siehe auch Griechische Götter Lernpfad Olympische Spiele
Deutsche! Wehrt Euch! Kauft nicht bei Juden!(antisemitische Parole beim reichsweiten Boykott jüdischer Geschäfte, Ärzte und Rechtsanwälte; 1. April 1933)
Inhaltsverzeichnis 1 Judenboykott 2 Arisierung 2.1 Spear-Spiele 3 Reichsfluchtsteuer
Ein Leserbrief nimmt Stellung zu einem in der Regel aktuellen Thema
herüberfliegende Fußbälle 7 Während des Trainings, aber auch während der offiziellen Spiele
Seiten, die Unterrichtsideen aus dem Fach Informatik enthalten.
Objektorientierte Programmierung PowerPoint Programmieraufgabe Robot Karol Scratch Spiele
Lernpfade sind vorgegebene Wege durch ein Fachgebiet. Die Schülerinnen und Schüler haben damit die Möglichkeit, dieses sich selbstständig zu erarbeiten.
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Ein Dilemma, auch Zwickmühle genannt, bezeichnet eine Situation, die zwei Wahlmöglichkeiten bietet, welche beide zu einem unerwünschten Resultat führen. Es wird durch seine Ausweglosigkeit als paradox empfunden. Auch der Zwang zu einer Auswahl zwischen zwei positiven Möglichkeiten kann ein Dilemma sein. Bei mehr als zwei Möglichkeiten spricht man von einem Polylemma.
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Das Geschichtsquiz ist ein Frage-Antwortspiel mit Fragen zu historischen Themen. Im Geschichtsunterricht sind verschiedene Einsatzszenarien denkbar. Ein Geschichtsquiz kann in Vertretungsstunden, als Abschluss einer Unterrichtsreihe oder etwa in letzten Stunden vor den Ferien eingesetzt werden. Ein Geschichtsquiz ist geeignet, um vorhandenes Wissen zu festigen, allerdings nur bedingt geeignet, neue Kenntnisse zu vermitteln.[1]
Gotschy-Weithmann und Roser nehmen an, dass in einer 45-minütigen Vertretungsstunde zwei Spiele
