Wie wir gemeinsam die Antarktis schützen – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/wie-wir-gemeinsam-die-antarktis-schuetzen/
Darin halten sie fest, welchen konkreten nächsten Schritt jede Rolle unternimmt,
Dein Suchergebnis zum Thema: schritt
Grün oder grau in der Stadt? – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/gruen-oder-grau-in-der-stadt/
Eine Straße wird grün Im nächsten Schritt gestalten die Lernenden in Partnerarbeit
Chemikalien: Aus der Regenjacke in die Umwelt? – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/chemikalien-aus-der-regenjacke-in-die-umwelt/
Im nächsten Schritt rechererchieren die Lernenden in Gruppen mithilfe der interaktiven
Boden ist lebendig! – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/boden-ist-lebendig/
Im nächsten Schritt erfahrt ihr mehr über die Lebewesen im Boden.
Berufe und Umweltschutz – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/berufe-und-umweltschutz-wie-passt-das-zusammen/
Im zweiten Schritt ordnen sie diese einem passenden Umwelt- und Klima-Thema zu.
Atommüll: Sicherer Ort gesucht – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/atommuell-sicherer-ort-gesucht/
Recherche Endlager Optionen kennenlernen Im nächsten Schritt überlegt ihr gemeinsam
Materialien – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/materialien/?query=&format%5B%5D=aktion
Umfrage erstellen Findet im ersten Schritt eigene Fragen!
Chemikalien: Aus der Regenjacke in die Umwelt? – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/chemikalien-aus-der-regenjacke-in-die-umwelt/?_thumbnail_id=4359
Im nächsten Schritt rechererchieren die Lernenden in Gruppen mithilfe der interaktiven
Kommt der Hering ins Schwitzen? – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/kommt-der-hering-ins-schwitzen/
Klima schützen, Tiere helfen, … Als Option oder Zusatz kannst du noch einen Schritt
Bio-Siegel und nachhaltiger Konsum – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/lernpfad/bio-siegel-und-nachhaltiger-konsum/
Die Lernenden können sich im ersten Schritt in Kleingruppen über Bio-Siegel und