Die Schülerinnen und Schüler sollen sich über die Chancen, aber auch über die Risiken dieser großen Idee informieren und ihre eigene Meinung bilden können.
Im letzten Schritt folgt die Auseinandersetzung mit kritischen Stimmen.
Die Lernenden analysieren anhand von Satellitenbildern die Situation einer Region vor und nach den Waldbränden. Die Unterrichtsstunden orientieren sich an den beiden Modulteilen „Einführung“ und „Bildrechner“.
405.jpg“>+Abb. 4: Zeitreihenanalyse Die dritte Stunde geht noch einen Schritt
In dieser Unterrichtseinheit sollen Möglichkeiten der Reduzierung des Verbrauchs von Ressourcen erarbeitet und diskutiert werden.
Didaktisch-methodischer Kommentar Im ersten Schritt sollten die Schülerinnen und
Welche Rechte haben Kinder, warum sind sie wichtig und was passiert, wenn sie verletzt werden? In Gruppen erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler diese Problemfelder.
Probleme erkennen, Lösungen diskutieren Im dritten Schritt befassen sich die Schülerinnen
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Binnendifferenzierter Unterricht ermöglicht es allen Lernenden, einen Schritt nach
Die Lernenden stehen während dieser gesamten Reihe im permanenten E-Mail-Austausch mit den Schülerinnen und Schülern der Partnerschulen.
Arbeit mit der Präsentationssoftware Mediator Im letzten Schritt werden digitalisierte
In einem weiteren Schritt begründen die Lernenden ihre Einschätzung, nachdem sie
In dieser Phase erarbeiten die Lernenden Kriterien für die Glaubhaftigkeit eines Internetangebotes. Sie diskutieren ein manipuliertes Bild aus dem Netz und erstellen ein entsprechendes Schema.
Classroom-Manager speichern Schema mit Glaubwürdigkeitskriterien In einem nächsten Schritt
Am Beispiel der Region Eichsfeld werden die wirtschaftlichen Auswirkungen der deutschen Teilung auf die grenznahen Gebiete in der DDR und der Bundesrepublik Deutschland untersucht.
Schritt 11: Die Wirtschaft in der Grenzregion Besondere Arbeitsbedingungen Die Lernenden
Die Jugendlichen lernen in dieser Sequenz die Gründe für die Berlin-Blockade kennen und erarbeiten sich deren Ablauf. Dabei kommen unterschiedlichste Quellen zum Einsatz, die insbesondere die Multimedialität des Internets berücksichtigen.
In einem nächsten Schritt erfahren sie anhand zeitgenössischer Berichterstattung,
