Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich anhand ausgewählter Materialien und Quellen in Gruppenarbeit mit dem Mauerbau. Dabei spielt das Interaktive Whiteboard eine zentrale Rolle.
Alternativ kann dieser Schritt auch in Kleingruppenarbeit geleistet werden.
Textanalyse/critical literacy/Umgang mit Texten und Medien: Die Schüler erkennen und analysieren Argumentationsstrategien in Texten von Klimaleugnern.
Im zweiten Schritt benennen sie offene Fragen, an denen es weiterzuarbeiten gilt.
In dieser Phase beurteilen die Schülerinnen und Schüler fiktive Profile in sozialen Netzwerken und setzen sich mit den dort preisgegebenen Informationen kritisch auseinander. Anschließend werden im Plenum der mögliche Missbrauch und der Schutz persönlicher Daten im Netz diskutiert.
In einem nächsten Schritt überlegen die Schülerinnen und Schüler im Plenum, wie sie
In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Welthunger setzen sich die Lernenden kritisch damit auseinander, warum das Thema Hungerhilfe weltweit so viel Ablehnung hervorruft.
nachzudenken, warum das Thema so viel Ablehnung hervorruft, wäre ein wichtiger Schritt
Das Ohmsche Gesetz wird in einem virtuellen Experiment hergeleitet. Die Formulierung des Widerstandsgesetzes bildet den Abschluss des Kurses zur Elektrizitätslehre.
Der Schritt zum Ohmschen Gesetz als Ergebnis der Untersuchungen ist dann reine Formsache
Anhand dieses Arbeitsblatts befassen sich die Lernenden mit neuen Berufsbildern und Aufgabengebieten in der Steuerkanzlei.
In einem zweiten Schritt fertigen Sie in Gruppenarbeit ein Handout zu Steuerberufen
Die einzelnen Phasen des Unterrichtsprojekts zur Podcast-Produktion werden hier erläutert.
Vorschau Im Classroom-Manager speichern Die Aufnahme kommt ins Netz In einem ersten Schritt
Die Jugendlichen lernen in dieser Sequenz die Gründe für die Berlin-Blockade kennen und erarbeiten sich deren Ablauf. Dabei kommen unterschiedlichste Quellen zum Einsatz, die insbesondere die Multimedialität des Internets berücksichtigen.
In einem nächsten Schritt erfahren sie anhand zeitgenössischer Berichterstattung,
In einem weiteren Schritt begründen die Lernenden ihre Einschätzung, nachdem sie
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich über die Chancen, aber auch über die Risiken dieser großen Idee informieren und ihre eigene Meinung bilden können.
Im letzten Schritt folgt die Auseinandersetzung mit kritischen Stimmen.
