Mithilfe dieses Arbeitsmaterials zum Thema ‚Ankommen nach den Ferien‘ fertigen die Schülerinnen und Schüler gemeinsam aus kleineren Souvenirs ihrer Ferien eine Insel an.
In einem weiteren Schritt fertigen die Schülerinnen und Schüler dann gemeinsam
In diesem Arbeitsmaterial definieren die Schüler den Begriff Extremismus, entwickeln eine Vorstellung für mögliche Gründe sich zu radikalisieren und erarbeiten den Unterschied zwischen radikal und extremistisch.
Im ersten Schritt werden die Alltagsvorstellungen der Schülerinnen und Schüler sowie
Textanalyse/critical literacy/Umgang mit Texten und Medien: Die Schüler erkennen und analysieren Argumentationsstrategien in Texten von Klimaleugnern.
Im zweiten Schritt benennen sie offene Fragen, an denen es weiterzuarbeiten gilt.
In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Stammbrüche suchen die Schülerinnen und Schüler Stammbrüche, deren Summe den Wert Eins ergibt.
Grundlage für ein selbstgesteuertes Lernen, bei dem die Schülerinnen und Schüler Schritt
Ablativus absolutus: Arbeitsmaterial + Lösungen für den Latein-Unterricht in der Sekundarstufe I und Sekundarstufe II | Auf Lehrer-Online! ✅
Bewährt hat sich ein Merkblatt, das Schritt für Schritt die Vorgehensweise bei der
Die Unterrichtseinheit behandelt die Geschichte der Inoffiziellen Mitarbeiter des Staatssicherheitsdienstes der DDR.
In einem ersten Schritt informieren sich die Schülerinnen und Schüler über die
Smart Home und Smart Living: Durch Videoproduktion Smart Homes verstehen und Medienkompetenz stärken ✅ Lehrer-Online!
Hierzu entwerfen sie Schritt für Schritt Thema, Story sowie das Storyboard für die
In der Unterrichtseinheit lernen die Schüler verschiedene Kryptowährungen und Anwendungsmöglichkeiten der Blockchain-Technologie kennen.
Testament in der Blockchain speichern und diese würde dann selbsttätig den Erbfall Schritt
Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich anhand ausgewählter Materialien und Quellen in Gruppenarbeit mit dem Mauerbau. Dabei spielt das Interaktive Whiteboard eine zentrale Rolle.
Alternativ kann dieser Schritt auch in Kleingruppenarbeit geleistet werden.
Die Jugendlichen lernen in dieser Sequenz die Gründe für die Berlin-Blockade kennen und erarbeiten sich deren Ablauf. Dabei kommen unterschiedlichste Quellen zum Einsatz, die insbesondere die Multimedialität des Internets berücksichtigen.
In einem nächsten Schritt erfahren sie anhand zeitgenössischer Berichterstattung,
