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Die Fotos 1 – 4 zeigen Versuchsaufbau und Versuchsdurchführung der Kupfer(I)-sulfid-Synthese. Die Fotos 5 – 8 zeigen einfache Modelle für den atomaren Aufbau der Edukte und Produkte. Die Fotos können nacheinander eingeblendet werden. Zu jedem Foto kann ein Erklärungstext ein- und ausgeblendet werden. Hinweise und Ideen: Die Fotos sind auch als Einzelmedien auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
(I)-sulfid-Synthese Interaktiv Fotoserie: Acht Fotos zeigen in verschiedenen Schritten

Die Sonne erwärmt das Wasser, das als unsichtbarer Wasserdampf aufsteigt. Die warme Luft kühlt sich in höheren Luftschichten ab und der Dampf kondensiert. Dadurch wird zum einen Energie verbraucht (Verdampfen), zum anderen wird beim Kondensieren diese Energie aber auch wieder freigesetzt. Hinweise und Ideen: Das Prinzip der Verdunstung stellt ein Element des Wasserkreislaufs dar. Frage: Warum ist in niederschlagsreichen Gebieten das Klima meist milder als in vergleichbaren trockenen Gebieten?
Verdunstungsvorgang Interaktiv Simulation: Prinzip des Verdunstungsvorgangs wird in Schritten

Das erste Foto zeigt die Versuchsvorbereitung, die Fotos 2  – 6 zeigen die Versuchsdurchführung. Das siebte Foto zeigt das Versuchsergebnis. Die Fotos können nacheinander eingeblendet werden. Zu jedem Foto kann ein Erklärungstext ein- und ausgeblendet werden. Hinweise und Ideen: Die Fotos sind auch als Einzelmedien auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
ungesättigte Fette Interaktiv Fotoserie: Sieben Fotos zeigen in verschiedenen Schritten

Die Fotos 1 – 4 zeigen Versuchsaufbau und Versuchsdurchführung der Kupfer(I)-sulfid-Synthese. Die Fotos 5 – 8 zeigen einfache Modelle für den atomaren Aufbau der Edukte und Produkte. Die Fotos können nacheinander eingeblendet werden. Zu jedem Foto kann ein Erklärungstext ein- und ausgeblendet werden. Hinweise und Ideen: Die Fotos sind auch als Einzelmedien auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
(I)-sulfid-Synthese Interaktiv Fotoserie: Acht Fotos zeigen in verschiedenen Schritten

Das Arbeitsblatt bietet Platz zum Zeichnen und Benennen der gewählten Materialien und gibt eine vertikale Filmleiste aus vier Abschnitten vor, in die die Schülerinnen und Schüler den Aufbau und die Abdichtung sowie die Kalibrierung ihres Thermometers in den drei Bereichen „zimmerwarm“, „eiskalt“ und „heiß“ eintragen. Hinweise und Ideen: Bitte beachten Sie die Sicherheitsweise in der Anleitung und die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.
Notieren der beim Bau und der Kalibrierung verwendeten Materialien sowie der einzelnen Schritte

Der Versuch zur Natriumchlorid-Synthese wurde hier in der Variante „Microscale mit Spritzentechnik“ durchgeführt. Die Fotos 1 – 3 zeigen die Versuchsvorbereitungen. Die Fotos 4 – 9 zeigen die Versuchsdurchführung. Foto 10 zeigt das Reaktionsprodukt Natriumchlorid in kristalliner Form. Die Fotos können nacheinander eingeblendet werden. Zu jedem Foto kann ein Erklärungstext ein- und ausgeblendet werden. Hinweise und Ideen: Die Fotos sind auch als Einzelmedien auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
mit Spritzentechnik Interaktiv Fotoserie: Zehn Fotos zeigen in verschiedenen Schritten

Der Versuch zur Natriumchlorid-Synthese wurde hier in der Variante „Microscale mit Spritzentechnik“ durchgeführt. Die Fotos 1 – 3 zeigen die Versuchsvorbereitungen. Die Fotos 4 – 9 zeigen die Versuchsdurchführung. Foto 10 zeigt das Reaktionsprodukt Natriumchlorid in kristalliner Form. Die Fotos können nacheinander eingeblendet werden. Zu jedem Foto kann ein Erklärungstext ein- und ausgeblendet werden. Hinweise und Ideen: Die Fotos sind auch als Einzelmedien auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
mit Spritzentechnik Interaktiv Fotoserie: Zehn Fotos zeigen in verschiedenen Schritten

Das Arbeitsblatt bietet Platz zum Zeichnen und Benennen der gewählten Materialien und gibt eine vertikale Filmleiste aus vier Abschnitten vor, in die die Schülerinnen und Schüler den Aufbau und die Abdichtung sowie die Kalibrierung ihres Thermometers in den drei Bereichen „zimmerwarm“, „eiskalt“ und „heiß“ eintragen. Hinweise und Ideen: Bitte beachten Sie die Sicherheitsweise in der Anleitung und die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien und besprechen Sie diese mit den Schülerinnen und Schülern.
Notieren der beim Bau und der Kalibrierung verwendeten Materialien sowie der einzelnen Schritte

Modul 1 Modul 2 Modul 3 1Roadmap – Meine ersten Schritte in die Praxis 2

Kranz, J., Modell des inklusiven Chemieunterrichts – drei Schritte zur inklusiven