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Der Artikel beschreibt mögliche Einsatzszenarien für Videokonferenzen in der Grundschule. Der Artikel entstand aus Erfahrungen von Lehrpersonen während der Schulschließungen der Corona-Pandemie. Bei all den positiven Aspekten soll ausdrücklich darauf hingewiesen werden, dass Videokonferenzen „echten“ Unterricht mit persönlichem Kontakt nicht ersetzen können.
Daher sollten Kinder nicht gezwungen werden, etwas zu sagen oder ihre Kamera zu aktivieren

Öffentlichkeitsarbeit Klasse 9d ist Expertenklasse beim Theater 23.11.2025    beim Stück „Sie sagen

Video mit Erklärung von Jöran Muuß-Merholz zu den 4Ks Update im September 2021: Wir haben ein Video auf Basis dieses Artikels erstellt. Das Video ist Teil der Reihe „Reihe „Impulse zur Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung von und mit Jöran Muuß-Merholz“, herausgegeben vom Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ-Hildesheim), 2021, zu finden auf YouTube. Die 4K-Kompetenzen umfassen… Weiterlesen »Die 4K-Skills: Was meint Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration, Kommunikation?
5925502/ KI könne diskriminieren: Wieso sagen Sie das nicht einfach der KI.

Eine Welle von Einser-Abis spült das traditionelle Gymnasium weg. Es wird Zeit für eine völlig neue Lernkultur
in weiterführende Schulen differenzierter zu steuern, würde ich dazu nicht Nein sagen

Icebreaker, WarmUps, Kennenlernspiele, Spaß und Absurdes für die Online-Welt
Wer zuerst buzzert darf die Lösung sagen.

Zeigen Sie deshalb an, wenn Sie etwas sagen möchten, und sorgen Sie so für

Schüler werden per Fingertipp markiert (hätte mein iPad noch eine Maus würde man wohl sagen

Durchführung: Vielleicht noch eine Regel: Stelle Dein Mikro stumm, wenn Du nichts zu sagen

Das wäre eine Kapitulation vor den Herausforderungen
Das will ich so nicht sagen.

Die Frage nach dem Mehrwert digitaler Medien für den Unterricht wird seit (mindestens) zwei Jahrzehnten hartnäckig gestellt. Wann immer innovative Ideen formuliert werden, scheint der Mehrwert das ultimative Kriterium zu sein, das über die didaktische Güte eines Konzepts entscheidet. Im Folgenden soll für die These argumentiert werden, dass der Mehrwert-Begriff unklar, irreführend, bewahrpädagogisch und letztlich…
am Ende im Kopf der Leserinnen und Leser hängen bleibt und da kann ich für mich sagen