Diesen Fragen widmen sich bis zu 30 Mitarbeitende der Schulaufsicht aus mehreren
vielfältigen Herausforderungen kann allein mit der Verbesserung gängiger Praxis nicht mehr
Wie tschechische Schulen digitale Bildung ganzheitlich in ihre Schulentwicklung integrieren, welche Freiräume und Unterstützungsangebote Lehrkräfte dort stärken, und wie eine positive Haltung gegenüber Veränderung den entscheidenden Unterschied macht.
verantwortungsbewusste Umgang mit digitalen Medien ist längst kein Zusatzwissen mehr
Mehr erfahren über unsere Arbeit in der Region Ihre Ansprechperson © DKJS/Stefanie
In Thüringen brachte die DKJS-Fachtagung „Wir. Alle. Zusammen. Kooperation in Schule stärken“ Beteiligte von Schulen in herausfordernder Lage an einen Tisch.
Nachfrage an der Fachtagung machte deutlich: Viele Schulen wollen sich zugunsten von mehr
In Schüler:innenfirmen lernen junge Menschen praxisnah, wie Unternehmen funktioniert. Die Unterrichtsmaterialien unterstützen Lehrkräfte und Schüler:innen bei der Gründung und Umsetzung ihrer Schüler:innenfirma.
Tempelhofer Ufer 11 10963 Berlin +49 (0)30 25 76 76 59 ellen.wallraff@dkjs.de Mehr
Mehr zu diesem Thema News Junge Menschen brauchen mehr als einen Ausbildungsplatz
Plus zip 3,58 MB Ihre Ansprechpersonen Yvonne Hylla ferienschulen@dkjs.de Mehr
Welchen Stellenwert die Qualitätsstandards für die Praxis haben, erläutert Peggy Eckert, Expertin für Kinder- und Jugendbeteiligung der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung.
sind die Standards notwendig, um die politische wie gesellschaftliche Debatte für mehr
Das Veranstaltungsformat greift aktuelle Bildungsthemen auf und schärft den Blick für die Zukunftskompetenzen schärft.
Mehr Erfahren Ganzheitliche Bildung: Wie steht es um die sozial-emotionalen Kompetenzen
Im Interview erklärt Anne Rolvering, warum überfachliche Kompetenzen heute wichtiger sind denn je, welche Freiräume junge Menschen brauchen, um ihre Ideen wirklich einzubringen, und wie der Tag der Bildung dazu beitragen kann, ihre Perspektiven endlich stärker in den Mittelpunkt zu rücken.
Diese Ergebnisse unterstreichen einmal mehr, dass Bildungseinrichtungen überfachliche
