Schulleiterin für einen Tag: Schulministerin Dorothee Feller schlüpft in die Rolle einer schulischen Führungskraft. Sie erlebt Momente des Respekts, muss Konflikte lösen und bekommt hautnah mit, dass Schule so viel mehr ist als ein Ort des Lernens.
Wenn sich alle wohlfühlen, könne man viel erreichen.
Die didaktischen Grundlagen der Erinnerungskultur ergeben sich aus den unterschiedlichen Zugängen von einzelnen Personen, Gruppen, Völkern und Nationen zu ihrer eigenen Geschichte und zur Geschichte anderer. Hierzu gehören die vielfältigen, inzwischen auch öffentlichen Debatten um individuelles und kollektives, kultursensibles und reflexives Erinnern. Das Ziel einer stabilen und engagiert vertretenen demokratischen Grundhaltung erfordert schließlich Nachhaltigkeit und Gestaltungskompetenz.
Nachhaltgkeit & Gestaltungskompetenz Als Kernkompetenz reflexiver Erinnerungskultur darf man
Wo steht der Religionsunterricht in Nordrhein-Westfalen heute und wie lässt er sich weiterentwickeln? Eine Bestandsaufnahme von PD Dr. habil Paul Platzbecker, OStD i. K. und Honorarprofessor Rainer Timmer.
Bezieht man dieses Bildungsverständnis in den Begründungszusammenhang für Religionsunterricht
Erinnern gegen das Vergessen: Das Alice-Salomon-Berufskolleg Bochum setzt sich mit einer schulweiten Erinnerungskultur und systemischen Gedenkstättenfahrten für die Wertebildung in der Schulgemeinschaft ein.
Bevor die Gruppe den Ort Oświęcim wieder verlässt, wird gemeinsam überlegt, wie man
Aktiv auf Spurensuche gehen und Geschichte vor Ort erfahren: Das Hugo-Junkers-Gymnasium und die Elly-Heuss-Knapp-Realschule führen eine gewinnbringende Bildungspartnerschaft mit dem Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge.
um den Umgang mit der eigenen Geschichte oder der Geschichte des Landes, in dem man
Demokratie als Lebensform, Schülerinnen und Schüler als mündige Mitglieder einer Gemeinschaft: Die Laborschule Bielefeld hat ein Konzept entwickelt, um diese Ziele zu verfolgen.
Gleichzeitig gelingt ein solch schulischer Fokus auf Demokratie nur dann, wenn man
Mobbing, ob im realen Leben oder virtuell, ist immer ein strukturelles Problem – und schon gar nicht ein reiner Konflikt. Hinsehen und Handeln ist gefragt, vor allem schon bevor Mobbing entsteht. Thomas Gödde und Sascha Borchers erläutern im Interview Hintergründe und Haltungen für gelungene Intervention.
In der Regel macht man das Mobbingsystem – natürlich nur mit Einverständnis des Opfers
Das Deutsche Röntgen-Museum bietet vor Ort in Remscheid viele Forschungs- und Experimentiermöglichkeiten. Wenn das Museum als außerschulischer Lernort jedoch nicht aufgesucht werden kann, kommt das Museum zur Schule!
An den zwei Tagen erprobten die Kinder, wie man Licht sichtbar macht, sie experimentierten
Viele Schulen haben erstaunliche Programme und Projekte zur Stärkung der Demokratie und einer demokratischen Schulkultur auf den Weg gebracht.
Dies darf man vor allem dann voraussetzen, wenn die jungen „Diplomanten“ zur Durchsetzung
Für ihre herausragenden Leistungen haben zwei Lehrer und ein Lehrkräfte-Team aus NRW den Deutschen Lehrkräftepreis gewonnen. Hier erzählen sie von ihrer Freude am Lehren, dem Fördern und Fordern und der Faszination, Kinder und Jugendliche auf ihrem Lebensweg ein Stück zu begleiten.
Glaubt man seinen Schülerinnen und Schülern, dann schlägt auf ihrer ganz persönlichen
